학생 성장 발달

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학생 성장 발달 저자: Mind Map: 학생 성장 발달

1. 학교 문화

1.1. 학생

1.1.1. 학생 자치

1.1.1.1. 전교 자치 회의

1.1.2. 무학년 활동

1.1.2.1. 다함께 캠프

1.1.2.2. 생태 한마당

1.1.3. 자발적 동아리 구성과 운영

1.1.4. 버킷리스트

1.1.5. 알뜰 장터

1.1.6. 나눔 장터와 주간

1.1.7. 동아리 표현의 날

1.1.8. 문화 예술 집중 학습

1.1.9. 산탐사

1.2. 교직원

1.2.1. 교사 학습 공동체

1.2.1.1. 주제 연수

1.2.1.2. 학생 중심 수업 공개와 협의

1.2.1.2.1. 학생 이해

1.2.1.3. 민주적 교사 회의

1.2.2. 교육지원팀

1.2.2.1. 교무 업무

1.2.2.2. 교육 지원

1.2.2.2.1. 체험학습 모둠별 인솔

1.3. 소통과 나눔의 문화 환경

1.3.1. 도서관

1.3.2. 야외 도서관

1.3.3. 야외 들마루와 벤치

1.3.4. 상자 텃밭

1.3.5. 댄스 영화 감상실

1.3.6. 복도 소통 공간

1.3.7. 광장(공연 장소)

1.3.8. 밴드실

1.3.9. 다목적 구장

2. 지원 체계

2.1. 창의적 교육과정 구성

2.2. 다양한 수업

2.2.1. 학생 요구 반영한 수업 구성

2.2.2. 배움 중심 수업

2.2.3. 프로젝트 학습

2.2.4. 주제 체험 학습

2.2.5. 자기주도 학습

2.2.6. 개별화 학습

2.2.7. 무학년제 학습

2.3. 평가와 피드백

2.3.1. 자기 평가

2.3.2. 상호 평가

2.4. 진로

2.4.1. 진로 영화

2.5. 상담과 치료

2.5.1. 4학년 모래놀이 치료

2.5.2. 5학년 원예 치료

2.5.3. 6학년 모래 놀이 치료

2.6. 학급 문화

2.6.1. 친구와 관계

2.6.1.1. 축하, 제안, 칭찬 , 비판

2.6.1.2. 배운점, 칭찬할 점, 제안할 점

2.6.1.3. 칭찬 샤워

2.6.2. 담임과 관계

2.6.2.1. 담임-제자 점심데이트

2.6.2.2. 급식 친구

2.6.2.3. 아침편지

2.6.3. 소통과 나눔

2.6.3.1. 학급 신문

2.6.3.2. 학급 카페

2.6.3.3. 아침 대화

2.6.3.4. 학급 자치

2.6.3.5. 개방형 토론

3. 진단 체계

3.1. 기초 학습 진단 (생애사 발달)

3.1.1. 읽기 활동

3.1.2. 쓰기 활동

3.1.3. 수학 활동

3.2. 특성 진단

3.2.1. 대면 대화 진단

3.2.2. 관찰 진단

3.2.3. 검사지 활용(보조)

3.3. 역량 진단

3.3.1. 송남초 10대 핵심 역량

3.4. 건강 진단

3.5. 관계 진단

3.5.1. 부모(가족)와 관계

3.5.2. 친구와 관계

3.5.3. 교사와 관계

4. 지원 구성체

4.1. 부모

4.1.1. 성장발달 지원

4.2. 학부모회

4.2.1. 아버지 모임

4.2.1.1. 도서관 캠프

4.2.1.2. 아빠 캠프

4.2.1.3. 장학금 마련 바자회

4.2.2. 학부모 지원단

4.2.2.1. 학습 지원단

4.2.2.2. 도서 지원단

4.2.2.3. 놀이 지원단

4.2.2.4. 생태지원단

4.3. 동료 교사

4.3.1. 팀티칭

4.3.2. 모두가 담임

4.3.3. 멘토 멘티 역할

4.4. 지역 아동 센터

4.4.1. 반딧불이 아동센터

4.5. 마을

4.5.1. 진로 캠프

4.5.2. 방과후 학교

4.5.3. 마을 축제

4.5.4. 강사 활동

4.5.5. 송악마을협동조합

4.6. MOU 단체

4.6.1. BCPF(방송컨텐츠진흥재단)

5. 소통 체계

5.1. 총회

5.2. 학년 다모임

5.3. 교사-학부모 원탁회의

5.4. 학교 생활 이야기(통지표)

5.5. 성장 대화(3자 대화)

5.6. 학급 온라인 모임

5.7. 학부모 교육

5.7.1. 부모 역할

6. 학교 시스템 구성