Тройка, семерка, туз (история одной загадки)

1. Выступление групп учащихся

2. Рефлексия

2.1. Какая главная проблема находится в центре повести?

2.1.1. Каким оригинальным способом она решается?

2.2. Ваше отношение к Германну и к ситуации, в которую он попал?

3. Итоговая самооценка

3.1. https://drive.google.com/file/d/0BxaiBy2Tl3blTUQ4c0lKSEJWTGs/view

4. Афиша-приглашение

4.1. https://tackk.com/wc7gbz

5. Перед началом урока

5.1. Входное анкетирование

5.1.1. Что у меня в руке?

5.1.1.1. Для чего люди играют в карты?

5.1.1.1.1. Любите ли вы играть в карты?

5.2. Создание групп учащихся

5.2.1. 1 группа

5.2.1.1. Задание: подготовить анализ эпизода "Однажды играли в карты у конногвардейца Нарумова"

5.2.1.1.1. https://drive.google.com/file/d/0BxaiBy2Tl3blaEpueFc4VVJEeU0/view

5.2.2. 2 группа

5.2.2.1. Задание: подготовить анализ эпизода "Анекдот о трех картах сильно подействовал на его воображение..."

5.2.2.1.1. https://drive.google.com/file/d/0BxaiBy2Tl3blZXZ4T01fZHY2U1U/view

5.2.3. 3 группа

5.2.3.1. Задание: подготовить сжатые пересказы эпизодов:

5.2.3.1.1. "Рассказ Томского о бабушке"

5.2.3.1.2. "Жизнь Лизы в доме графини"

5.2.3.1.3. "Германн в доме графини"

6. Событие

6.1. Ход события

6.1.1. https://docs.google.com/drawings/d/1eXtXOUdWoCc4AjIucRFdNuOxdTFVF500IjaPAr9cu_k/edit