1. Les néo-béhavioristes
1.1. Albert Bandura: Béhavioriste-cognitiviste. Théorie du dévt social. Apprentissage vicariant.
1.1.1. Vicariant: H a des outils cognitif dont on peut se servir (motivation, mémoire...)Apprentissage par observation: efficace lorsque faites par des pairs (fille-fille). Dégrossi l'apprentissage
1.2. Théories socio-cognitive: tient pas compte des éléments sociaux
1.3. Théories du fonctionnement humains: Compt influencé par des stimulis externe et régulé au sein de l'individu
1.3.1. Individus=pro-actif faisant preuve d'auto-réflexion et auto-organisation pour exercer contrôle sur Droulement apprentissage
1.4. Capacité cognitivistes: Mémoires, abstraction, représentation...Remet en cause l'automaticité D réponses.
1.5. Carole Doueck: Théorie des buts: Compétition permet de s'orienter vers l'apprentissage /performance. Stimuler ou baisse de niveau
2. approche béhavioriste: Comportementaliste
2.1. John Watson:veut faire des typologie du comportement (expériences reproductibles)
2.1.1. Principe: Repose sur la boîte noire (émotion). Part d'un stimuli pur avoir un comportement
2.2. Ivan Pavlov
2.2.1. Principe: Conditionnement classique (humain et animal)--> chien de pavlov Ne pas arrêter le conditionnement sinon perte du réflexe
2.2.2. Principe clé: La généralisation: Création d'une liaison à des stimuli engendrant un comportement (exp. Petit Albert). Extinction: diminution puis disparition mais reste imprégner (phobies+dressage)
2.3. Burrhus Skinner: travaux su l'apprentissage et l'éducation
2.3.1. Principe: Le conditionnement opérant (rat appuie sur un levier moins instinctif que chien qui salive)