Основные характеристики проектного обучения
저자: Anna Trippel
1. Цель проектного обучения -
1.1. создание условий, при которых учащиеся: самостоятельно и охотно приобретают недостающие знания из разных источников; учатся пользоваться приобретенными знаниями для решения познавательных и практических задач; приобретают коммуникативные умения, работая в различных группах; развивают у себя исследовательские умения ( умения выявления проблем, сбора информации, наблюдения, проведения эксперимента, анализа, построения гипотез, обобщения); развивают системное мышление.
2. Исходные теоретические позиции проектного обучения
2.1. В центре внимания – ученик, содействие развитию его творческих способностей
2.2. Образовательный процесс строится не в логике учебного предмета, а в логике деятельности, имеющей личностный смысл для ученика, что повышает его мотивацию в учении
2.3. Индивидуальный темп работы над проектом обеспечивает выход каждого ученика на свой уровень развития
2.4. Комплексный подход в разработке учебных проектов способствует сбалансированному развитию основных физиологических и психических функций ученика
2.5. Комплексный подход в разработке учебных проектов способствует сбалансированному развитию основных физиологических и психических функций ученика
3. Стадии проектного обучения
3.1. Разработка проектного задания
3.1.1. Выбор темы проекта
3.1.2. Выделение подтем в теме проекта
3.1.3. Формирование творческих групп
3.1.4. Подготовка материалов к исследовательской работе: формулировка вопросов, на которые нужно ответить, задание для команд, отбор литературы
3.1.5. Определение форм выражения итогов проектной деятельности