1. Factores que determinan la motivación por aprender y el papel del profesor.
1.1. Motivacional y voluntad de aprender
1.1.1. Metas que se establecen en la actividad
1.1.2. Características de la tarea
1.1.3. El fin que se busca con su realización
2. El rol del docente y la naturaleza interpersonal del aprendizaje.
2.1. Conocimiento del aprendizaje, el desarrollo y el comportamiento humano
2.1.1. Formación
2.1.1.1. reflexivo y práctico
2.2. Valores y actitudes
2.3. Dominio de los contenidos
2.4. Control de estrategias
2.5. Conocimiento práctico
3. El grupo y la interacción educativa.
3.1. Mediador
3.1.1. Proporción de responsabilidad en las tareas
3.1.1.1. Profesor
3.1.1.2. Compartida
3.1.1.3. Alumno
4. Estructuras situaciones de aprendizaje: cooperativo, individualista y competitivo.Actividad docente y diseño de situaciones de aprendizaje cooperativo
4.1. Individualista
4.1.1. Metas independientes
4.1.2. Depende de capacidad y esfuerzo
4.1.3. Importancia del logro y desarrollo personal
4.2. Competitiva
4.2.1. En función de otros estudiantes
4.2.2. Se mueven por competencia
4.2.3. Generan comparaciones
4.2.4. Prestigio y privilegios
4.3. Cooperativa
4.3.1. Metas compartidas
4.3.2. Trabajan para maximizar su aprendizaje
4.3.3. Trabajan juntos hasta completar la actividad
4.3.4. Importancia en los valores y habilidades sociales.
5. Participación del docente en la promoción de estrategias de aprendizaje.
5.1. Estrategias Explícitas y prolongadas.
5.2. Promover la autorregulación
5.3. Motivación
5.4. Importancia del aprendizaje
5.5. Plantear tareas y no generar actividades repetitivas sin función
5.6. Promoción en sus áreas de conocimiento
5.7. Recomendación de estrategias
5.8. Reflexión del docente sobre la materia que imparte.
6. El aprendizaje de diversos contenidos curriculares.
6.1. Aprendizaje declarativo
6.1.1. Factual
6.1.1.1. Información verbal
6.1.2. Conceptual
6.1.2.1. Principios y conceptos
6.2. Contenidos procedimentales
6.2.1. Apropiación de datos
6.2.2. Ejecución de procedimientos
6.2.3. Automatización de procedimientos
6.2.4. Perfeccionamiento del procedimiento
6.3. Actitudinal-valorales
6.3.1. El saber ser y hacer
7. La formación del docente como un profesional auntónomo y reflexivo.
7.1. Medios, lenguaje y repertorios.
7.2. Apreciación de problemas, evaluación y reflexión
7.3. Las teorías a fenómenos de interés
7.4. Los roles
7.5. Dinámico
7.6. Estratégico
7.7. Autorregulado
8. El aprendizaje significativo en situaciones escolares.
8.1. Supuesto motivacional
8.1.1. Actividad social
8.1.2. Relevancia cultural
9. Metas, atribuciones y procesos motivacionales de los alumnos.
9.1. Internas al aprendiz
9.1.1. Motivación de competencia
9.1.2. De control
9.1.3. Naturaleza de la tarea
9.1.4. De logro
9.1.5. Miedo al fracaso
9.2. Externas al aprendiz
9.2.1. Aprobación y afecto
9.2.2. Evitar rechazos
9.2.3. Lograr premios
9.2.4. Evitar castigos
10. Condiciones que permiten el logro del aprendizaje significativo
10.1. Relación de la información
10.1.1. Aprendizaje significativo
10.1.2. Aprendizaje memoristico