1. Методы активизации восприятия информации на лекциях
1.1. Лекционные занятия с применением МАО
1.1.1. Лекция, опирающаяся на логику последовательно моделируемых проблемных ситуаций путем постановки проблемных вопросов или предъявления проблемных задач
1.2. Проблемная лекция
1.2.1. Форма обучения в которой привлечение студентов к активной деятельности осуществляется преподавателем с помощью создания проблемных ситуаций
2. Имитационные МАО
2.1. МАО Метод проектов
2.1.1. Способ достижения дидактической цели через детальную разработку проблемы
2.2. Кейс-стади и метод АКС
2.2.1. Кейс-study
2.2.1.1. Это разбор ситуации или конкретного случая, деловая игра; технология анализа конкретных ситуаций, «частного случая»
2.2.2. Кейс-метод
2.2.2.1. Это описание ситуации, действительных событий, имевших место в процессе профессиональной деятельности в словах, цифрах и образах, в которых надо предложить варианты действий
2.2.3. Метод анализа конкретных ситуаций
2.2.3.1. Заключается в том, что в процессе обучения ведущим создаются проблемные ситуации, взятые из профессиональной практики
2.3. Игровые имитационные технологии
2.3.1. Ролевая игра
2.3.1.1. Одна из наиболее эффективных активных форм учебного процесса, развивающая навыки свободного владения и оперативного комбинирования накопленными теоретическими и прикладными знаниями, практическим опытом и жизненными ценностными установками
2.3.2. Деловая игра
2.3.2.1. Метод, предполагающий создание нескольких команд, Деловая игра Игровые имитационные технологии которые соревнуются друг с другом в решении той или иной задачи
2.3.3. Организационно-деятельностные игры
2.3.3.1. Являются методом и технологией работы с деятельностью в различных областях практики
3. Коммуникативные МАО
3.1. Метод «мозгового штурма»
3.1.1. Генерирование новых идей в отношении возможных вариантов решения учебной задачи и развития процесса, Анализ и оценка выдвинутых идей
3.2. Дебрифинг
3.2.1. Обучающий процесс, помогающий участникам размышлять о пережитом опыте, обнаруживать новые интересные идеи, делать полезные для себя открытия и делиться друг с другом
3.3. Делиберация
3.3.1. Структурированное обсуждение актуальных вопросов жизни общества
3.4. Дебаты
3.4.1. Это интеллектуальная игра, представляющая собой форму дискуссии, которая ведётся по определённым правилам
3.5. Дискуссия
3.5.1. Всестороннее обсуждение спорного вопроса на публичном собрании, коллективное обсуждение вопроса, проблемы, идей, мнений, предложений
4. Методы активной работы с текстом и информацией
4.1. Метод Кластера
4.1.1. Графическая форма организации информации, когда выделяются основные смысловые единицы, которые фиксируются в виде схемы с обозначением всех связей между ними. Он представляет собой изображение, способствующее систематизации и обобщению учебного материала
4.2. Интеллект-карта
4.2.1. Удобная и эффективная техника визуализации мышления и альтернативной записи
4.3. Метод активного чтения
4.3.1. Формирует умение самостоятельно и глубоко осмыслять информацию, тщательно её анализировать, пристально вглядываться в детали
4.4. Метод фишбоун
4.4.1. Схематическая диаграмма в форме рыбьего скелета