личность безопасного типа поведения

1. Исследовательская активность — это неотъемлемая часть пове­ дения любого живого существа, условие его выживания в изменя­ ющейся среде, условие его развития, его безопасности и даже здоровья

2. основные методологические положения.

2.1. 1. Формирование и развитие исследовательской инициативно­ сти ЛБТ происходит в чрезвычайно противоречивом социальном контексте. С

2.2. 2. Непреходящее значение исследовательской инициативности ЛБТП и необходимость ее развития определяются тем, что суще­ ствуют и всегда будут существовать значительно отличающиеся друг от друга типы областей объективной реальности.

2.3. 3. Для овладения ЛБТП этими объективно различными облас­ тями реальности требуются существенно отличающиеся между собой стратегии и средства. Каждая группа средств, адекватных для области своего типа, имеет свои возможности и ограничения. В целом обе группы дополняют друг друга.

2.4. 4.Сложные динамические области не могут быт ьне могут быть построены на неизменной основе следующие принципиально важные компоненты деятельности:

2.4.1. - постановка целей;

2.4.2. - планирование;

2.4.3. - контроль выполнения и оценка полученного результата;

2.4.4. - выявление причин ошибок и рассогласований

2.4.5. - их устранение.

2.5. 5. Необходимым условием эффективного исследования слож­ ных динамических систем являются разнообразные поисковые пробы — реальные взаимодействия с системой. Их результаты не могут быть предсказаны полностью, исчерпывающим образом.

2.6. 6. Основными эмоциональными состояниями любого человека при исследовании сложных систем являются сомнение, неуверен­ ность, готовность принять двоякие (прогнозировавшиеся и не- прогнозировавшиеся) результаты действий и т.д. Эти эмоциональ­ ные состояния отражают принципиальную невозмож­ ность нахождения единственного, обоснованного, «самого пра­ вильного со всех точек зрения» выбора: общего подхода, един­ ственно верной цели и метода ее достижения, одного критерия оценки результата и т.д

2.7. 7. Мотивационной основой успешного исследования сложных систем ЛБТП является ее творческая активность, проявляющаяся в стремлении к новым объектам, целям, гипотезам, методам, результатам, не укладывающимся в рамки прежних утилитарно­ практических и познавательных схем, к выходу за ограничения, наложенные на любой из компонентов деятельности. Учет вышеперечисленных семи положений необходим при орга­ низации обучения исследовательской деятельности ЛБТП в слож­ ной меняющейся реальности

3. Цели исследовательской инициативности ЛБТП развивают­ ся от установления элементарных, непосредственно восприни­ маемых характеристик физического окружения до проникнове­ ния в скрытые сущности абстрактных объектов разных порядков

4. Объекты исследовательской инициативности ЛБТП

4.1. неживые объекты

4.2. растения

4.3. животные

4.4. другие люди

4.5. технологии

4.6. коммуникации

4.7. идеи

5. Результаты:

5.1. а) прямой продукт — новая информация об объектах, на кото­ рые и была направлена исследовательская активность;

5.2. б) побочный продукт — новая неожиданная информация, при­ обретение которой не входило в поставленные цели, и новые не­ ожиданные способы ее получения.

6. Исследовательская инициативность — это активное творческое отношение личности к миру, которое выражается в мотивацион­ ной готовности и интеллектуальной способности к познанию ре­ альности путем практического взаимодействия с ней, к самосто­ ятельной постановке разнообразных исследовательских целей, к изобретению новых способов и средств их достижения, к получе­ нию разнообразных, в том числе и неожиданных, непрогнозиро- вавшихся, результатов исследования и их использованию для даль­ нейшего познания.

7. Главными предпосылками необходимости формиро­ вания безопасного поведения человека являются:

7.1. предвидение опасностей природного, социального и техно­ генного характера, которые могут воздействовать на человека;

7.2. необходимость приобретения и передачи знаний и навыков деятельности и развития личности в различных жизненных ситуа­ циях;

7.3. необходимость экологизации окружающей среды; необхо­ димость обучения рациональной, жизнесберегающей деятельно­ сти в условиях природных, экол

7.4. важность умения адекватно реагировать и вести себя в усло­ виях острых социальных конфликтов в обществе;

7.5. необходимость формирования готовности отстаивать инте­ ресы Отечества

8. Средства ЛБТП

8.1. 1.Внешние

8.2. 2.Внутренние

9. Условия

9.1. а) физические — способствующие или мешающие исследова­ нию предмета;

9.2. б) социальные: по мере взросления, в процессе взаимодей­ ствия с другими людьми личность безопасного типа поведения присваивает выработанные ею в культуре стратегии исследования в различных ситуациях, овладевает в той или иной мере всеми компонентами исследовательской деятельности