1.1. Відповідність змісту програмі і сучасному рівню науки.
1.2. Як пов'язаний навчальний матеріал з сучасністю, оточенням школи і життєвим досвідом учнів.
1.3. Установлення міжпредметних зв'язків.
1.4. Чи досягнуте приростання або удосконалення знань, умінь і навичок на основі раніше засвоєного?
2. 4. Методи і заходи навчання на уроці
2.1. Чи відповідають методи і заходи навчання змісту навчального матеріалу, типу, цілям, завданням уроку і віковим особливостям учнів.
2.2. Шляхи активізації пізнавальної діяльності школярів.
2.3. Постановка вчителем різноманітних пізнавальних і розумових задач на уроці.
2.4. Послідовність застосування завдань і вправ для виробки навичок і умінь, використання видів робіт, що сприяють розвитку творчої активності, забезпечення розвитку у учнів продуктивного мислення.
2.5. Диференційованість завдань учням на уроці в залежності від їх індивідуальних особливостей, віку і рівня підготовки, Забезпечення послідовності у самостійному застосуванні учнями знань і навичок у ході уроку.
2.6. У якій мірі буде здійснена підготовка учнів до виконання домашнього завдання.
3. 5. Поведінка учнів
3.1. Наскільки учні були залучені у активну розумову працю.
3.2. Поведінка колективу учнів па уроці, чим вона визначається: матеріалом, який вивчається, обстановкою, настроєм вчителя або чимось іншим.
3.3. Спеціальні поведінкові ситуації, у яких виявляються особистісні якості учнів.
3.4. Відношення учнів до вчителя.
3.5. Прояв організаційної і пізнавальної самостійності школярів.
4. 1. Загальні відомості про урок
4.1. Дата, клас, відомості про вчителя.
4.2. Обладнання
4.3. Тема уроку
4.4. Мета відвідування уроку
5. 2. Тип і структура уроку
5.1. Зв'язок даного уроку з попереднім
5.2. Місце уроку у системі урокі з даної теми
5.3. Доцільність обраного типу уроку з точки зору вивчення теми в цілому.
5.4. Послідовність окремих етапів уроку.
6. 6. Поведінка вчителя
6.1. Уміння володіти класом, організовувати його для роботи, підвищувати його активність, інтерес і увагу, уміння створювати хорошу дисципліну.
6.2. Стиль і тип у роботі /живість, бадьорість, рішучість або навпаки, повільність, в'ялість, байдужість/.
6.3. Педагогічний такт.
6.4. Спостережливість, вдумливість, влучність і акуратність, емоційний підйом.
6.5. Культура мови, міміка, пантоміміка.
7. 7. Результати уроку. Висновки і пропозиції
7.1. Досягнення мети.
7.2. Виконання плану уроку.
7.3. Об'єм і якість знань учнів /свідомість, глибина, міцність/.
7.4. Що найбільш цінне у проведенні даного уроку можна запозичити вчителю і рекомендувати для впровадження в практику інших вчителів з метою підвищення активності навчання школярів.
7.5. Вказівки вчителю, як закріпити і удосконалити позитивні якості уроку і як оцінити його негативні якості /рекомендація літератури, відвідання уроків.
