1. Дыхательная система
1.1. дыхание
1.1.1. -это процесс поступления воздуха в легкие и его выход из легких.
1.1.1.1. опыт: как происходит процесс дыхания?
1.1.1.1.1. Инструментарий: поролоновая губка и блюдце с водой. Вода-воздух, а губка - легкие.
1.1.1.2. опыт: создание модели дыхательной системы
1.1.1.2.1. инструментарий: бутылка 2-хлитровая , крышка с отверстием, трубочка, шарик воздушный,скотч,пакет мусорный, пластилин
1.1.2. обеспечивает организм кислородом и высвобождает углекислый газ
1.1.2.1. опыт "влажное дыхание"
1.1.2.1.1. инструментарий: зеркало
1.1.3. виды
1.1.3.1. лёгочное, внешнее
1.1.3.2. клеточное ,тканевое
1.1.4. https://www.youtube.com/watch?time_continue=89&v=TiEQi1Vv2XU
1.1.5. типы
1.1.5.1. лёгочный (реберный)
1.1.5.2. брюшной (с помощью диафрагмы)
1.1.5.3. смешанный
1.1.6. взрослый человек делает 15-17 вдохов и выдохов в минуту
1.1.6.1. опыт: влияние двигательной активности на частоту дыхания
1.1.6.1.1. инструментарий: секундомер
1.2. органы дыхания
1.2.1. http://any-book.org/download/19204.files/image003.gif
1.2.2. лёгкие-самый важный орган
1.2.2.1. состоят из лёгочных пузырьков
1.2.3. верхние дыхательные пути: носовая и ротовая полости, носоглотка, глотка
1.2.4. нижние дыхательные пути: гортань, трахея, бронхи
1.2.5. http://okrugmir.ru/class3/images/50_1.jpg
1.3. УМК "Школа России"
1.3.1. тема изучается в 3-ем классе
1.3.1.1. Дыхание и кровообращение
1.3.2. +
1.3.2.1. 1.рассматривается во взаимосвязи с кровообращением
1.3.2.2. 2. даётся понятие "дыхательная система"
1.4. УМК "2100"
1.4.1. тема изучается в 4 классе
1.4.1.1. Для чего и как мы дышим?
1.4.1.1.1. Почему мы должны дышать непрерывно?
1.4.1.1.2. Путешествия воздуха
1.4.1.1.3. Как мы дышим
1.4.1.1.4. Зачем человек чихает и кашляет
1.4.2. +
1.4.2.1. 1. в ходе урока дети проводят небольшие опыты (задерживают дыхание, следят за движениями грудной клетки во время вдоха и выдоха, наблюдают за работой голосовых связок, процессом создания звуков и т.д.)
1.4.2.2. 2. тщательно и подробно описан путь воздуха; то , что происходит с воздухом в носовой полости; вводится понятие "дыхательное горло"-гортань, объясняется, почему во время еды человек не должен разговаривать
1.4.2.3. 3. подробно рассматривается процесс обмена газов между лёгочными пузырьками и кровеносными сосудами
1.4.2.4. 4. объясняется значимость процессов чихания и кашля
1.4.2.5. 5. присутствуют исследовательские задания- придумать безопасный для товарищей способ общения с ними во время болезни; способ убеждения курильщика отказаться от вредной привычки (сама тема при этом не затрагивается)
1.4.2.6. 6. устанавливается взаимосвязь между двигательной и дыхательной системой
1.5. УМК "Школа 21 века"
1.5.1. тема изучается в 4-ом классе
1.5.2. +
1.5.2.1. 1. детям предлагается сравнивать дыхательные системы рыб, насекомых, человека (проектное задание в рабочей тетради)
1.5.2.2. 2. дыхание рассматривается, как признак живой природы
1.5.2.3. 3. подробно рассматривается строение дыхательных путей (трахея из хрящевых колец и т.д.)
1.6. я бы добавила...
1.6.1. 1. подробное изучение всех дыхательных путей (встречается лишь в нескольких УМК), не со стороны их строения, а для формирования у детей более целостной картины дыхательной системы (стандартно ограничивается носовой, ротовой полостями, трахеей, бронхами и лёгкими)
1.6.2. 2. классификацию дыхания по типам (смешанный, брюшное, реберное), при этом после проведённого ими опыта. я думаю, что данная информация поможет детям установить взаимосвязь между мышечным строением человека и дыхательной системой, поможет научиться брюшному дыханию (которому обучают музыкантов), ознакомиться с его пользой для нашего здоровья и т.д.
1.6.3. 3. бОльшее количество опытов, направленных на установление различий между дыханием живых существ
2. ЦВЕТОВАЯ ЛЕГЕНДА
2.1. ИЗУЧАЕТСЯ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ
2.2. НЕ ИЗУЧАЕТСЯ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ (в явном виде, т.е. не вводится таких понятий, классификаций по предложенным критериям и т.д.)
2.3. рассматривается только в отдельных УМК
3. Выделительная система
3.1. удаление отходов из организма
3.1.1. органы пищеварительной системы
3.1.1.1. кал
3.1.1.1.1. Опыт, демонстрируемые нам на паре (с бананом и чулком)
3.1.2. органы дыхательной системы
3.1.2.1. углекислый газ
3.1.3. органы выделительной системы
3.1.3.1. моча
3.1.4. кожа
3.1.4.1. пот
3.2. http://prezentacii.info/wp-content/uploads/2015/11/vmOtrfaXpNeZDr1V/8.jpg
3.3. органы выделения
3.3.1. почки
3.3.1.1. https://www.youtube.com/watch?time_continue=95&v=rNvJk_27WFc
3.3.2. мочеточники
3.3.3. мочевой пузырь
3.4. УМК "2100"
3.4.1. +
3.4.1.1. устанавливается зависимость условий окружающей среды и работы организма (какой именно орган будет удалять отходы)
3.5. УМК" школа 21 века"
3.5.1. +
3.5.1.1. тщательно и подробно рассматривается кожа, как путь выделения отходов из организма
3.6. УМК "Школа России"
3.6.1. не выделяет в отдельную тему