1. виды
1.1. игровая деятельность
1.2. познавательная деятельность
1.3. проблемно-ценностное общение
1.4. досугово-развлекательная деятельность
1.5. художественное творчество
1.6. социальное творчество
1.7. туристско- краеведческая деятельность
1.8. спортивно-оздоровительная деятельность
1.9. трудовая деятельность
1.10. техническое творчество
2. формы
2.1. кружок
2.2. студия
2.3. секция
2.4. клуб
2.5. объединение
2.6. научное общество
2.7. конференция
2.8. игра
2.9. слет
2.10. соревнование
2.11. турнир
2.12. встреча
2.13. концерт
2.14. спектакль
2.15. проект
2.16. экскурсия
2.17. культпоход
2.18. туристический подход
2.19. субботник
2.20. волонтерство
3. воспитательный результат внеурочной деятельности
3.1. непосредственно духовно-нравственное приобретение ребенка благодаря его участию в том или ином виде деятельности
4. уровни результатов внеурочной деятельности
4.1. 1 уровень 1 класс
4.1.1. школьник знает и понимает общественную жизнь (понимание социальной реальности и повседневной жизни). Приобретение ребенком социальных знаний
4.2. 2 уровень 2-3 класс
4.2.1. школьник ценит общественную жизнь. Получение школьником опыта переживание и формирование позитивных отношений школьников к базовым ценностям общества
4.3. 3 уровень 4 класс
4.3.1. школьник самостоятельно действует в общественной жизни. Получение школьником опыта самостоятельного социального действия
5. количество часов на внеурочную деятельность
5.1. 10 часов
6. цель - создание условий для реализации своих потребностей, интересов, способностей в тех областях познавательной, социальной, культурной жизнедеятельности, которые не могут быть реализованы только в процессе учебных занятий и в рамках основных образовательных дисциплин.
7. направление
7.1. духовно-нравственное
7.2. спортивно-оздоровительное
7.3. социальное
7.4. общеинтеллектуальное
7.5. общекультурное
8. воспитательный эффект внеурочной деятельности
8.1. влияние (последствие) того или иного духовно-нравственного приобретения на процесс развития личности ребенка
9. модели
9.1. модели дополнительного образования
9.1.1. внеурочная деятельность тесно связана с дополнительным образованием. Предполагает использованием возможностей ОУ дополнительного образования детей организаций культуры и спорта
9.2. модели школы полного дня
9.2.1. создание здоровья сберегающей среды. Возможно лишь в том случае, если есть возможность полноценно оздоравливать: дневные сауны 2х раз, питание и тд.
9.3. оптимизационная модель
9.3.1. сосредоточена на внутренних ресурсах. Подходит для отдельных школ. Нацелена на развитие коллектива класса, создание органов самоуправления социально значимую и творческую деятельность.
9.4. инновационно-образовательная модель
9.4.1. создание экспериментальной площадки внедрения новых образов программ