История образования и педагогической мыслисоздатель Richi Kichi
1. Педагогика в Древней Греции
2. Из античной Греции ведет свое происхождение и термин педагогика, который закрепился в качестве названия науки о воспитании.
3. Родоначальником педагогики Древней Греции считается Сократ. Сократ учил своих учеников вести диалог, полемику, логически мыслить.
4. Ученик Сократа — философ Платон — основал собственную школу, где читал ученикам лекции. Эта школа получила название Платоновской академии
5. Аристотель создал свою школу, так называемую перипатетическую школу. В его школе речь шла прежде всего об общей культуре человека. Аристотель много внес в педагогику: ввел возрастную периодизацию, рассматривал воспитание как средство укрепления государства, считал, что школы должны быть государственными и все граждане должны получать одинаковое воспитание.
6. Педагогика в средние века и в эпоху возрождения
7. В средние века проблемы воспитания разрабатывались философами-богословами, педагогические идеи которых имели религиозную окраску и были пронизаны церковной тематикой.
8. Дети светских феодалов получали так называемое рыцарское воспитание. Его программа сводилась к овладению «семью рыцарскими добродетелями»: умением ездить верхом на лошади, плавать, метать копье, фехтовать, охотиться, играть в шашки, слагать и петь стихи в честь сюзерена и «дамы сердца». Как видим, в систему подготовки рыцаря овладение грамотой не входило.
9. Дальнейшее развитие педагогическая мысль получила в трудах мыслителей эпохи Возрождения, когда происходило разложение феодализма и начиналось развитие буржуазного общества. Педагогические работы появлялись в рамках философии, теологии, художественной литературы.
10. Создали принцип наглядного обучения, издав иллюстрированный учебник «Мир чувственных вещей в картинках». Он создал пансофическую школу (кабинеты физики, механики, естественно-исторических наук, кабинет биологии и пришкольный сад). Важна и актуальна до сих пор его идея: «Сообщить ученикам не отдельные, разрозненные знания, а систему знаний, энциклопедию, которая могла бы связно удержаться в памяти, снабдить сведениями о самом основном в каждой науке и сделать учащегося универсально образованным человеком».
11. Советский период
12. Трудовое воспитание считалось важнейшей частью педагогической практики.
13. Вопросы трудового воспитания рассматривались в трудах А. С. Макаренко.
14. Макаренко подчеркивал решающее влияние социальной среды, условий труда и отдыха, быта на формирование мировоззрения и нравственности личности
15. И. П. Волков считал, что для развития склонностей и способностей учащихся необходимы возможности попробовать свои силы в различных видах деятельности. В его «свободной мастерской» собраны всевозможные инструменты и материалы, каждый может выбрать дело по душе, при этом нет ограничения инициативы школьника. Существует лишь одно правило: «Научился сам — научи товарища».
16. Открытие педагогических институтов
17. Становление и развитие древнерусского воспитания и образования и педагогического сознания
18. С VII в. на основе греческого алфавита начинает складываться славянская письменность, получившая название протокириллицы.
19. Принятие христианства в 988 г. стало точкой отсчета коренных изменений всех сторон жизни Древней Руси, в том числе воспитания и образования
20. С XI в. начинается обучение грамоте женщин. Образование давали как дома, так и в монастырях, по мере их открытия.
21. В XI в. сложилось определенное, достаточно сложное и устойчивое содержание образования, предназначенное для каждой ступени школы.
22. Воспитание земледельцев и ремесленников осуществлялось в основном в семьях посредством участия в трудовом процессе.
23. Современная Россия
24. Внедрение онлайн обучения
25. Инновационная деятельность, направленная на формирование новых моделей обучения и воспитания.
26. Ориентация на новые цели образования
27. Современное образование обладает множеством интерактивных методов, не составляет исключение и этнокультурное образование
28. Сам процесс педагогики – творческий, а без создания творческой импровизации трудно представить современную образовательную деятельность
29. Основные идеи педагогики XIX века
30. Генрих Песталоцци в своем сочинении «Лингард и Гертруда» развивал идеи о гуманном характере воспитания, доброжелательном отношении к детям, привитии им сочувствия и сострадательности k людям как основы их нравственного развития.
31. Всякое обучение должно основываться на наблюдении и опыте и лишь затем подниматься к выводам и обобщениям.
32. Процесс обучения должен строиться путем последовательного перехода от части к целому
33. Основой обучения является наглядность. Без применения наглядности нельзя добиться правильных представлений, развития мышления и речи.
34. Обучение должно способствовать накоплению знаний и в то же время развивать умственные способности, мышление человека.
