История образования и педагогической мысли

Начать. Это бесплатно
или Регистрация c помощью Вашего email-адреса
Rocket clouds
История образования и педагогической мысли создатель Mind Map: История образования и педагогической мысли

1. Современная Россия

2. Внедрение онлайн обучения

3. Инновационная деятельность, направленная на формирование новых моделей обучения и воспитания.

4. Ориентация на новые цели образования

5. Современное образование обладает множеством интерактивных методов, не составляет исключение и этнокультурное образование

6. Сам процесс педагогики – творческий, а без создания творческой импровизации трудно представить современную образовательную деятельность

7. Педагогика в Древней Греции

8. Из античной Греции ведет свое происхождение и термин педагогика, который закрепился в качестве названия науки о воспитании.

9. Родоначальником педагогики Древней Греции считается Сократ. Сократ учил своих учеников вести диалог, полемику, логически мыслить.

10. Ученик Сократа — философ Платон — основал собственную школу, где читал ученикам лекции. Эта школа получила название Платоновской академии

11. Аристотель создал свою школу, так называемую перипатетическую школу. В его школе речь шла прежде всего об общей культуре человека. Аристотель много внес в педагогику: ввел возрастную периодизацию, рассматривал воспитание как средство укрепления государства, считал, что школы должны быть государственными и все граждане должны получать одинаковое воспитание.

12. Педагогика в средние века и в эпоху возрождения

13. В средние века проблемы воспитания разрабатывались философами-богословами, педагогические идеи которых имели религиозную окраску и были пронизаны церковной тематикой.

14. Дети светских феодалов получали так называемое рыцарское воспитание. Его программа сводилась к овладению «семью рыцарскими добродетелями»: умением ездить верхом на лошади, плавать, метать копье, фехтовать, охотиться, играть в шашки, слагать и петь стихи в честь сюзерена и «дамы сердца». Как видим, в систему подготовки рыцаря овладение грамотой не входило.

15. Дальнейшее развитие педагогическая мысль получила в трудах мыслителей эпохи Возрождения, когда происходило разложение феодализма и начиналось развитие буржуазного общества. Педагогические работы появлялись в рамках философии, теологии, художественной литературы.

16. Создали принцип наглядного обучения, издав иллюстрированный учебник «Мир чувственных вещей в картинках». Он создал пансофическую школу (кабинеты физики, механики, естественно-исторических наук, кабинет биологии и пришкольный сад). Важна и актуальна до сих пор его идея: «Сообщить ученикам не отдельные, разрозненные знания, а систему знаний, энциклопедию, которая могла бы связно удержаться в памяти, снабдить сведениями о самом основном в каждой науке и сделать учащегося универсально образованным человеком».

17. Основные идеи педагогики XIX века

18. Генрих Песталоцци в своем сочинении «Лингард и Гертруда» развивал идеи о гуманном характере воспитания, доброжелательном отношении к детям, привитии им сочувствия и сострадательности k людям как основы их нравственного развития.

19. Всякое обучение должно основываться на наблюдении и опыте и лишь затем подниматься к выводам и обобщениям.

20. Процесс обучения должен строиться путем последовательного перехода от части к целому

21. Основой обучения является наглядность. Без применения наглядности нельзя добиться правильных представлений, развития мышления и речи.

22. Обучение должно способствовать накоплению знаний и в то же время развивать умственные способности, мышление человека.

23. Советский период

24. Трудовое воспитание считалось важнейшей частью педагогической практики.

25. Вопросы трудового воспитания рассматривались в трудах А. С. Макаренко.

26. Макаренко подчеркивал решающее влияние социальной среды, условий труда и отдыха, быта на формирование мировоззрения и нравственности личности

27. И. П. Волков считал, что для развития склонностей и способностей учащихся необходимы возможности попробовать свои силы в различных видах деятельности. В его «свободной мастерской» собраны всевозможные инструменты и материалы, каждый может выбрать дело по душе, при этом нет ограничения инициативы школьника. Существует лишь одно правило: «Научился сам — научи товарища».

28. Открытие педагогических институтов

29. Становление и развитие древнерусского воспитания и образования и педагогического сознания

30. .

31. С VII в. на основе греческого алфавита начинает складываться славянская письменность, получившая название протокириллицы.

32. Принятие христианства в 988 г. стало точкой отсчета коренных изменений всех сторон жизни Древней Руси, в том числе воспитания и образования

33. С XI в. начинается обучение грамоте женщин. Образование давали как дома, так и в монастырях, по мере их открытия.

34. В XI в. сложилось определенное, достаточно сложное и устойчивое содержание образования, предназначенное для каждой ступени школы.

35. Воспитание земледельцев и ремесленников осуществлялось в основном в семьях посредством участия в трудовом процессе.