После трёх уже поздно Масару Ибука

Начать. Это бесплатно
или Регистрация c помощью Вашего email-адреса
Rocket clouds
После трёх уже поздно Масару Ибука создатель Mind Map: После трёх уже поздно Масару Ибука

1. Потенциальные возможности ребенка

1.1. Важный период

1.1.1. Детский сад - это уже поздно

1.1.1.1. Ключь - личный опыт познания

1.1.1.2. стимуляция и развития мозга

1.1.2. Все зависит от метода обучения

1.1.3. Ранее развитие не ставит целью воспитание гениев

1.1.4. Структура мозга формируется к трем годам

1.1.5. Современное воспитание делает ошибку, меняя местами период «строгости» и период «все можно»

1.2. Что может маленький ребенок

1.2.1. Взрослые понятия «трудно» и «легко» не годятся для детей

1.2.2. Для ребенка проще запомнить «голубь», чем «девять»

1.2.3. Даже пятимесячный малыш может оценить Баха

1.2.4. Шестимесячный младенец может даже плавать

1.2.5. Мозг ребенка может вместить безграничны объем информации

1.2.6. Ребенок запоминает только то, что ему интересно

1.2.7. Многие навыки невозможно приобрести, если их не усвоил в детстве

2. Влияние раннего опыта

2.1. Главное — окружение, а не гены

2.2. Сегодня ребенок будет другим чем вчера

2.3. Ложка дегтя может испортить бочку меда

2.4. Комната, лишенная стимуляторов, вредна для малыша

2.5. На ребенка оказывают воздействие самые неожиданные вещи

2.6. Ребенок может прочесть по картинкам в книжке совсем другую историю, чем та, которую читает взрослый

2.7. Оставлять ребенка на попечение незнакомого человека — рискованное дело

2.8. Впечатления раннего детства определяют дальнейший образ мыслей и действий ребенка

3. Что полезно малышу

3.1. Готовых рецептов обучения младенцев нет

3.2. Почаще берите ребенка на руки

3.3. Не бойтесь брать ребенка с собой в постель

3.4. Ребенок, воспитанный мамой, у которой нет музыкального слуха, тоже вырастет без слуха

3.5. Никогда не игнорируйте плач ребенка

3.6. Не сюсюкайте с ребенком

3.7. Игнорировать ребенка хуже, чем баловать его

3.8. Детский страх иногда кроется в таких вещах, о которых взрослые и не догадываются

3.9. Новорожденный чувствует, когда родители в ссоре

3.10. Нервозность родителей заразна

3.10.1. Рассуждать, оценивать, воспринимаь

3.11. Отец должен чаще общаться со своим ребенком

3.12. ведущая роль в воспитании и обучении детей принадлежит матери

3.13. Чем больше в семье детей, тем лучше они общаются друг с другом

3.14. Присутствие бабушки и дедушки создает хороший стимул для развития ребенка

3.15. Общение детей между собой надо поощрять

3.16. Ссоры развивают у ребенка навыки общения

3.17. В два-три года у ребенка развивается чувство собственного достоинства

3.18. Злоба и зависть у ребенка — это выражение бессилия

3.18.1. Физическое состояние (вызвано боленью)

3.18.2. Голод или усталость

3.18.3. Сильное возбуждение после неприятного инцендента

3.18.4. Недостаток физ.упражнений

3.18.5. Желание настоять на своем

3.18.6. Подражание раздражительности

3.19. Не высмеивайте своего ребенка в присутствии других

3.20. Ребенка лучше похвалить, чем отругать

4. Принципы воспитания

4.1. Стимулирование и стремление к порядку

4.1.1. Интерес — лучшее побуждение

4.1.2. Ребенку нравится все ритмичное

4.1.3. Интересное дети считают правильным, а неинтересное — неправильным

4.1.4. Интерес ребенка нуждается в подкреплении

4.1.5. Повторение — лучший способ стимулировать интерес ребенка

4.1.6. Детское воображение и фантазии развивают творческие способности

4.1.7. Развивайте у ребенка интуицию (шестое чувство)

4.1.8. Говорите ребенку правду на половые темы

4.1.9. Неправильное питание вырабатывает плохие привычки на всю последующую жизнь

4.1.10. Распорядок дня развивает чувство времени

4.1.11. Новые телевизионные программы помогают ребенку правильно говорить

4.2. Воспитание характера в младенчестве

4.2.1. Музыкальная гармония лучше всего усваивается в раннем детстве

4.2.2. Обучение игре на скрипке развивает способность к концентрации внимания

4.2.3. Игра на скрипке развивает черты лидера

4.2.4. Музыкальное образование в раннем возрасте отражается даже на внешности ребенка

4.2.5. Заучивание стихов тренирует память

4.2.6. Окружайте маленьких детей лучшим, что у вас есть

4.2.7. Ребенок — великий имитатор

4.2.8. Успехи в одном деле дают уверенность в других делах

4.3. Творческие навыки

4.3.1. Дайте своему ребенку карандаши как можно раньше

4.3.2. Стандартная бумага для рисования — стандартный человек

4.3.3. Избыток игрушек рассеивает внимание ребенка

4.3.4. Не стоит убирать подальше все, что может быть опасно для ребенка

4.3.5. У ребенка свое собственное представление о порядке

4.3.6. Предоставьте ребенку наблюдательный пост

4.3.7. Игрушки должны быть приятными на ощупь

4.3.8. Книжки не только для чтения, а кубики не только для строительства

4.3.9. Лепка, вырезание узоров из бумаги и складывание бумажных фигур развивают творческие задатки ребенка

4.3.10. Физические упражнения стимулируют развитие интеллекта

4.3.11. Тренируйте левую руку так же, как правую

4.3.12. Детям полезна ходьба

4.3.13. Двигательные способности тоже нуждаются в тренировке

4.3.14. Чем раньше начать занятия спортом, тем лучше результаты

4.3.15. Для ребенка работа и игра — это одно и то же

5. Чего не следует избегать

5.1. Раннее развитие — это не подготовка к детскому саду

5.2. Раннее воспитание не требует ни дополнительного времени, ни денег

5.3. Без перспектив на будущее невозможно правильное воспитание

5.4. Нет ничего важнее воспитания детей

5.5. Прежде чем воспитывать детей, нужно сначала воспитать родителей

5.6. Учитесь у своего ребенка

5.7. Мать может помочь своему ребенку скорее, чем отец

5.8. Не насилуйте волю малыша

5.9. Не прерывайте воспитание своего ребенка

5.10. Дети — это не собственность родителей

5.11. Неуверенность матери во вред ребенку

5.12. Тщеславие матери прививает ложные понятия ребенку

5.13. Сначала воспитайте себя

5.14. Пусть ребенок будет лучше вас

5.15. XXI век будут строить те, кто доверяют друг другу

5.16. Сегодняшние дети покончат с войнами и расовым предрасудками