Тенденции меняющие образование

Начать. Это бесплатно
или Регистрация c помощью Вашего email-адреса
Rocket clouds
Тенденции меняющие образование создатель Mind Map: Тенденции меняющие образование

1. Переход к образовательным экосистемам

1.1. Самоуправляемый ученик

1.1.1. Стратегии собственного развития

1.1.2. Важна быстрая и эффективная обратная связь

1.1.3. Важно качество процесса обучения

1.2. Типы образовательных сред

1.2.1. Общие ценности, картина мира

1.2.1.1. онлайн платформы

1.2.2. Профессии, хобби

1.2.2.1. сообщества практики

1.2.3. Поддержка персонального обучения

1.2.3.1. игры, симуляторы

1.2.4. Традиционные форматы обучения

1.2.4.1. школы...

2. Тенденции меняющие образование

2.1. Сетецентрическое общество

2.1.1. Общество в центре которого находится сеть

2.1.2. Самоорганизация людей вокруг разных видов деятельности

2.1.2.1. горизонтальные связи

2.1.3. Внутри работы - коллективно принимают решение. Хологратия - любой может взять роль лидера.

2.1.3.1. Организация работы становится более адаптивной

2.1.3.2. Работа становится более творческой, креативной

2.1.3.3. Экономика основаная на знаниях.

2.1.4. Как будут организованы правила взаимодействия.

2.1.4.1. важно качество взаимодействия

2.1.4.1.1. Экономика заслуг/экономика репутации

2.1.4.1.2. Важно какие качества человек приносит с собой

2.1.5. Репутация - новая валюта

2.1.6. Эксперимент в Бразилии (САБЕР)

2.1.6.1. Нужны какие-то вещи, которые нельзя купить за деньги, только за репутацию

2.1.6.2. Технология БЛОКЧЕЙН (blockchain)

2.1.6.2.1. Передача информации о Репутации

2.1.7. Навыки

2.1.7.1. умение выстраивать сообщества

2.1.7.2. входить в сообщества

2.1.7.3. завоевывать репутацию в сообществах за счет своей деятельности

2.1.7.4. поддерживать сообщество и вкладываться в них

2.1.7.5. все это должно оператья на уникальность каждого члена

2.1.7.5.1. работа с собственной подлинностью, аутентичностью становится одним из важнейших фокусов внимания

2.2. Рост сложности

2.2.1. Учиться и переучиваться

2.2.1.1. Нельзя полагаться на навыки, которые вы один раз освоили и все (если вы изучили программирование 10 лет назад, то сейчас эти знания не актуальны)

2.2.1.1.1. Мы не можем раз и навсегда научиться всему, что нам нужно

2.2.1.1.2. Образование продолжается на протяжении всей жизни

2.2.1.2. Элвин Тоффлер

2.2.1.2.1. Неграмотным в 21 веке будет не тот человек, который не знает математику или не умеет читать, а тот, который не умеет учиться, переучиваться и разучиваться.

2.2.2. Работа в команде

2.2.2.1. невозможно в одиночку решать сложные задачи

2.2.3. Ситуация постоянной неопределенности (предпринимательское мышление)

2.2.3.1. мы не можем расчитывать на наши представления о том, что нужно делать

2.2.4. Заказчик обучения - ученик

2.3. Автоматизация

2.3.1. К 2030 году может появиться закон запрещающий живым людям водить авто

2.3.2. Через 20 лет 45% профессий исчезнет

2.3.2.1. водители

2.3.2.2. почтальоны

2.3.2.3. курьеры

2.3.2.4. грузчики

2.3.2.5. турагенты

2.3.2.6. Bloomberg

2.3.2.6.1. 3 года использует автоматизированных журналистов

2.3.3. НАВЫКИ ЭКОНОМИКИ БУДУЩЕГО

2.3.3.1. Творческие способности

2.3.3.2. Эмпатия и эмоциональный интеллект

2.3.3.2.1. то, что помогает нам лучше понимать друг друга, сопереживать друг другу

2.3.4. Образование должно стать более открытым проявлению эмоциям, которые скрыты внутри нас

2.4. Цифровизация

2.4.1. YouTube

2.4.1.1. 72 часа видео в 1 минуту

2.4.1.2. 2,5 миллиона постов в 1 минуту

2.4.2. Интернет

2.4.2.1. 2010 год 1 зеттабайт информации (1 триллион гигабайт)

2.4.2.2. 2020 год 44 зеттабайта информации

2.4.3. Персональная карта знаний

2.4.3.1. Нет смысла учить общедоступным знаниям

2.4.4. Базовым программированием должен владеть каждый человек

2.4.5. Навык работы со вниманием - критический навык

2.4.5.1. Осознанность - ключевой ответ на цифровизацию

2.4.5.1.1. Интелектуальная

2.4.5.1.2. Созиальная

2.4.5.1.3. Эмоциональная

2.4.5.1.4. Телесная

2.4.5.2. Нужно выработать правила индивидуальной и коллективной информационной гигиены

2.4.5.2.1. Нужно уметь направлять внимание на то, что нужно

2.4.5.2.2. Отказываться от того, что не нужно

2.4.5.2.3. Понимать свои цели

2.4.5.2.4. Понимать свои преоритеты

2.4.6. Дополненная реальность и виртуальная реальность

2.5. Экологизация

2.5.1. Климатические беженцы

2.5.2. Вертикальные фермы

2.5.3. Что делать?

2.5.3.1. Учиться приносить пользу природе

2.5.3.2. Думать долгосрочно

2.5.3.3. Действовать экологично

3. Основные навыки базовой грамотности 21 века (актуально через 15-20 лет)

3.1. Какие навыки

3.1.1. Управление вниманием. Способность работать с большими объемами информации

3.1.2. Эмпатия и эмоциональный интеллект

3.1.3. Творческие способности

3.1.4. Сотрудничество с другими людьми

3.1.5. Мышление

3.1.5.1. Системное

3.1.5.2. Долгосрочное

3.1.5.3. Проблемно ориентированное

3.1.5.4. Кооперационно-творческое и др.

3.1.6. Работа в междисциплинарных средах / межкультурных командах

3.1.7. Грамотности 21 века

3.1.7.1. понимание глобальных проблемм

3.1.7.2. взаимодействие с природой

3.1.8. Навыки работы с Информационной средой

3.1.8.1. умение программировать

3.1.8.2. умение работать с различными медийными ресурсами

3.1.8.3. умение коммуницировать в сообществах

3.1.9. Гибкость и адаптивность

3.1.10. Способность учиться

3.1.10.1. Изучать новое

3.1.10.2. Разучиваться

3.1.10.3. Переучиваться

3.2. Как формировать и развивать?

3.2.1. нужны условия, которые будут позволять человеку учиться на протяжении всей жизни

3.2.2. нужны условия, которые буду позволять ученикам выбирать свою собственную траекторию обучения

3.2.3. Обучение в сообществах

3.2.4. Обучение у наставников

3.2.5. Обучающая среда должна быть прикладной, более проблемно ориентированной

3.2.6. Обучение должно быть целостное и должно поддерживать

3.2.6.1. эмоциональное развитие

3.2.6.2. физическое развитие

3.2.6.3. давать больше внимания к телу

3.2.6.3.1. развивать осознанность

4. Ключевые изменения в образовании

4.1. образование должно включать все сферы жизни

4.1.1. образование должно рассматривать человека как целостную личность

4.1.2. образование должно помогать человеку справиться с различными жизненными кризисами

4.2. образование на протяжении всей жизни. 50+ тоже

4.2.1. образование должно учитывать потребности разных возрастов

4.3. нужно учиться учиться

4.3.1. самоуправляемый ученик - сам выбирает траекторию обучения

4.4. качество процесса обучения должно встать на первое место (принятие, доверие, любовь, радость)

4.5. быстрая и эффективная обратная связь

5. Образовательные среды

5.1. ГЛОБАЛЬНЫЕ ОНЛАЙН-ПЛАТФОРМЫ

5.1.1. среда, которая дает человеку картину мира

5.1.1.1. общие ценности

5.1.1.2. базовые знания

5.1.1.3. профессиональные знания

5.2. СООБЩЕСТВА ПРАКТИКИ

5.2.1. вход в различные виды деятельности

5.2.1.1. хобби

5.2.1.2. бизнес

5.3. УЧЕБНЫЕ ИГРЫ И СИМУЛЯТОРЫ

5.3.1. персональное самообучение

5.4. ТРАДИЦИОННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ УЧРЕЖДЕНИЯ

5.4.1. формальные

5.4.1.1. школы

5.4.1.2. техникумы

5.4.1.3. университеты

5.4.2. неформальные