1. Способы обучения на звуковысотных музыкал. инструментах:
1.1. По нотам
1.2. Цифровая/цветовая методики
1.3. Игры по слуху
2. Коллективное музицирование
2.1. Ансамбль
2.1.1. Участвуют одинаковые или однотипные инструменты. Как правило звуковысотные.
2.2. Шумовой оркестр
2.2.1. Участвуют игрушки и инструменты, не имеющие звукоряда.
2.3. Смешанный оркестр
2.3.1. Участвуют и звуковысотные, и шумовые инструменты.
3. Игра на ДМИ
3.1. Вид детской музыкальной деятельности
3.2. Задача
3.2.1. Исполнительство, суть кот. частичное или полное воспроизведение мелодий, ритмических рисунков или метрической основы с помощью музыкал. инструментов.
3.3. Авторы:
3.3.1. Н.А.Метлов, К.Орф, Н.А.Ветлугина, К.Линкявичус, В.В.Ищук, Е.Р.Ремизовская
3.4. Общие задачи:
3.4.1. 1. Овладение приемами игры на ДМИ и элементами нотной грамоты.
3.4.1.1. 2. Развитие музыкал. способностей.
3.4.1.1.1. 3. Содействие физическому, умственному развитию.
3.5. Задачи в разных возрастных группах:
3.5.1. Дети 3-4 лет: внимание отводится знакомству с некоторыми муз. инструментами. Формируется интерес к муз. инструментам и развитие музыкал-сенсорных способностей.
3.5.1.1. Дети 4-5 лет: внимание уделяется обучению технике игры, коллективному музицированию, нотной грамоте, развитию звуковысотного слуха и чувства ритма.
3.5.1.1.1. Дети 5-6 лет: совершенствование техники игры, закрепление знаний нотной грамоты.
4. Характеристика ДМИ
4.1. Ударные
4.1.1. Ложки, металлофон, треугольник, бубен.
4.2. Струнные
4.2.1. Гусли, цимбалы, арфа.
4.3. Клавишные
4.3.1. Пианино, рояль
4.3.2. Клавишно-язычковые
4.3.2.1. Аккордеон
4.4. Духовые
4.4.1. Свистульки, дудочки, флейта.