1. Структура ігрової діяльності дітей дошкільного віку і етапі її розвитку
1.1. Функції
1.1.1. формування базових засад особистості
1.1.2. збагачення емоційно-чуттєвої сфери
1.1.3. адаптаційна; мотиваційна
1.1.4. розвивальна; виховна; дидактична
1.1.5. коригуча; здоров'язберігаюча та ін.
1.2. Розвиток ігрової діяльності
1.2.1. Сенсомоторна гра
1.2.2. Режисерська гра
1.2.3. Образно-рольова гра
1.2.4. Сюжетно-рольова гра
1.2.5. Гра з правилами
2. Класифікація ігор дітей дошкільного віку
2.1. Творчі ігри: Режисерські, сюжетно-рольові (сімейні, побутові, суспільні), будівельно-будівельні, ігри на теми літературних творів (драматизація, інсценування).
2.2. Ігри за правилами. руйнівні (велика, середня, малої рухливості, ігри, ігри з предметами; з перевагою основного руху: бігу, стрибки тощо; ігри-естафети) і дидактичні ігри (словники, з іграшки, настільно-друковані).
2.3. Народні ігри забави, рухливі, дидактичні, обрядові
3. Методологічні основи теорії ігрової діяльності
3.1. Значення ігрової діяльності дітей для дошкільної освіти
3.2. Система вихідних позицій теорії ігрової діяльності
3.2.1. принципи
3.2.2. теорії гри
3.2.3. об'єктивні закони і закономірності
3.2.4. концепції
3.2.5. підходи
3.2.6. категоріально-понятійний апарат
3.2.7. Теорії ігрової діяльності, які спрямовані на вивчення сутності гри
3.2.7.1. Теорії ігрової діяльності
3.2.7.1.1. Теорії, що обгрунтовують педагогічні значення гри та її класифікації
3.2.7.1.2. Теорії у яких розкрито методику керівництва ігрової діяльністю
3.2.7.1.3. Сучасні теорії ігрової діяльності
3.2.7.2. Функції гри
3.2.7.2.1. формування базових засад особистості
3.2.7.2.2. збагачення емоційно-чуттєвої сфери
3.2.7.2.3. адаптаційна; мотиваційна
3.2.7.2.4. розвивальна; виховна; дидактична
3.2.7.2.5. коригуча; здоров'язберігаюча та ін.