1. Os Paradigmas da Ciência
1.1. A Influência na Sociedade e na Educação
1.1.1. Pensamento Newtoniano Cartesiano
1.1.1.1. Raciocínio Pela Indução e Pela Dedução
1.1.1.1.1. Modo Reducionista
2. A Crise do Paradigma Newtoniano-Cartesiano
2.1. Revolução Tecnológica
2.1.1. A Ruptura do Paradigma Newtoniano-Cartesiano
2.1.1.1. Teorias Inovadoras
2.1.1.1.1. Teoria da Evolução (Lamarck e Charles Darwin)
3. Paradigmas Conservadores: A Reprodução do Conhecimento
3.1. Momento de Transição Paradigmática
3.1.1. O Ensino e a Aprendizagem no Paradigma conservador: a reprodução do conhecimento
3.1.1.1. Práticas Educativas: escola, professor, aluno, metodologia e avaliação
3.1.1.1.1. Abordagem Tradicional: O aluno deve obedecer sem questionar
4. Os Paradigmas Inovadores: A Produção do Conhecimento
4.1. Mudança de Paradigma na Ciência
4.1.1. O Ensino e a Aprendizagem no Paradigma Inovador: a Produção do Conhecimento
4.1.1.1. Abordagem Sistêmica ou Holística:Superação da Fragmentação do Conhecimento
4.1.1.1.1. Abordagem Progressista: Pressuposto Central a Transformação Social
5. A Prática Pedagógica no Paradigma Emergente
5.1. A Aliança entre Pressupostos das Abordagens Sistêmica, progressistas e o ensino com pesquisa.
5.1.1. Paradigmas Contemporâneos na Educação Superior.
5.1.1.1. Projeto Metodológico do Professor
5.1.1.1.1. Fases Propostas Para o Projeto Metodológico do Professor
6. Desafios Para Uma Prática Emergente
6.1. Reduzir Gradativamente as Aulas Teóricas
6.1.1. Buscar o Envolvimento do Aluno em Trabalhos Coletivos.
6.1.1.1. Organizar Atividades Diferenciadas
6.1.1.1.1. Buscar Resultados Consensuais, nos Seminários, nas Discussões Coletivas