Информационные и коммуникационные технологии в филологии

1. Педагогические цели использования ИКТ

1.1. Интенсификация образовательного процесса

1.2. Реализация социального заказа, обусловленного информатизацией общества

1.3. Развитие личности обучающегося - подготовка к самостоятельной продуктивной деятельности в условиях информационного общества

2. Направления использования ИКТ

2.1. В образовании

2.1.1. Поиск информации

2.1.2. Представление процесса и результатов образовательной деятельности

2.1.3. Использование мультимедиа

2.1.4. Диагностика и рейтинговая оценка

2.1.5. Создание электронных УМК

2.1.6. Дистанционное обучение

2.1.7. Организация совместной деятельности

2.2. В науке

2.2.1. Поиск информации

2.2.2. Представление процесса и результатов научной деятельности

2.2.3. Моделирование процессов

2.2.4. Сетевые конференции

2.2.5. Организация совместной деятельности

2.2.6. Электронные научные библиотеки

3. Этапы информатизации

3.1. Техническое оснащение

3.2. Повышение квалификации педагогов по изучению информационных и коммуникационных технологий

3.3. Повышение квалификации педагогов по использованию информационных и коммуникационных технологий в образовательном процессе

4. Филологические интернет-ресурсы (основные направления использования ИКТ в филологии)

4.1. Электронные энциклопедии, словари и справочники

4.1.1. Пример: Академик

4.2. Сайты электронных библиотек

4.2.1. Пример: Фундаментальная электронная библиотека

4.3. Сайты университетов и институтов

4.3.1. Пример: Институт русского языка им. В.В. Виноградова

4.4. Авторские сайты

4.4.1. Пример: Авторский сайт Георгия Хазагерова

4.5. Персональные web-странички (или блоги) современных учёных, их монографии и статьи, методические разработки, программы читаемых курсов, научная библиография

4.5.1. Пример: Блог Николая Подосокорского

4.6. Сетевые конференции

4.6.1. Пример: Международные сетевые научные конференции

5. Преимущества

5.1. Использование ИКТ в преподавании филологических дисциплин способствует активизации мыслительной деятельности обучающихся.

5.2. Облегчает и ускоряет поиск решения в процессе решения творческих задач, в результате чего обучающиеся приобретают новые знания, умения и навыки.

5.3. Увеличение продуктивности исследовательской работы на разных этапах изучения и усвоения учебного материала.

5.4. Эффективное средство повышения, формирования и развития языковой компетенции.

5.5. Позволяет разнообразно представить найденную информацию

5.6. Развитие определенных навыков и умений самостоятельной деятельности, обеспечивают переход к самообразованию.

5.7. Возможность интересно и более просто изложить сложную информацию

5.8. Обеспечение индивидуального подхода в обучении;

6. Предпосылки использования ИКТ в образовании

6.1. Информатизация общества, появление компьютеров и сети-интернет

6.2. Переход к личностно-ориентированному подходу в образовании

6.3. Изменение в условиях информационного общества содержания и функций образования, форм и методов педагогической деятельности