1. SIGLO XXI (2001-2100)
1.1. PHILIPPE PERRENOUD
1.1.1. LA EDUCACIÓN TIENE RITMOS DIFERENTES EN CADA PERSONA, Y LOS ALUMNOS PUEDEN NO TENER LA MISMA CAPACIDAD PARA LA VELOCIDAD DE APRENDIZAJE.
1.1.1.1. M
1.1.2. DECIDIR EN EL INCERTIDUMBRE Y ACTUAR EN LA URGENCIA, ES UNA FORMA DE CARACTERIZAR LA EXPERIENCIA DE LOS PROFESORES " 10 NUEVAS COMPETENCIAS PARA ENSEÑAR"
2. REVOLUCIÓN FRANCESA (1789-1799)
2.1. MARQUÉS DE CONDORCET
2.1.1. TEORÍA " MARCO DE LA IGUALDAD" LA UNIVERSALIDAD DONDE NO EXISTA LA DISTINCIÓN DE CLASES SOCIALES
2.1.1.1. LA IGNORANCIA NO PERMITE AL SER HUMANO REFLEXIONAR Y ELEGIR LAS OPCIONES CORRECTAS CUANDO SE ENFRENTAN A UN PROBLEMA.
2.1.2. HABLA DE UN "SISTEMA EDUCATIVO"DESDE LA EDUCACIÓN BÁSICA HASTA LA ACADEMIA DE CIENCIAS, ADEMÁS DE ATRIBUIRLE UN FUERTE SENTIDO MORAL.
2.1.2.1. A CADA UNO DE LOS NIVELES PORQUE ELLA FORMARÍA CIUDADANOS PREPARADOS PERO A LA VEZ SER RESPONSABLES.
2.1.2.1.1. Dh
3. SIGLO XX (1901 AL 2001)
3.1. FRIEDRICH NIETZSCHE
3.1.1. COMPRENDE AL HOMBRE COMO CONJUNTO DE FUERZAS, IMAGEN QUE SE CORRESPONDE CON LA IDEA DE LA EDUCACIÓN COMO FORMACIÓN CULTURAL.
3.1.1.1. NM
4. ÉPOCA DE LOS CLÁSICOS (SIGLO VI AL IV AC.)
4.1. SÓCRATES
4.1.1. LO PRIMERO PARA ÉL ERA EL CONOCIMIENTO PERSONAL, DE UNO MISMO, LUEGO VENDRÍA EL CONOCIMIENTO DEL UNIVERSO UNIVERSAL.
4.1.2. SU ENSEÑANZA SE EFECTUABA MEDIANTE EL DIÁLOGO CON EL QUE INTENTABA EXTRAER VERDADES DE SU INTERLOCUTOR Y SACARLO DE LA IGNORANCIA.
5. EDAD MEDIA (ENTRE EL SIGLO V Y EL XV)
5.1. EL MAGISTERIO DE CRISTO
5.1.1. BUSCA LA PERFECCIÓN DEL INDIVIDUA A TRAVÉS DEL ESPÍRITU.
5.1.1.1. JESUS
5.1.2. EL PAPEL DE LA CATEQUESIS :SIGNIFICA RESONAR O ENSEÑAR A VIVA VOZ, DE MODO QUE LA PALABRA DEL MAESTRO SIRVA DE RESPUESTA A LA INTERROGACIÓN DEL DISCÍPULO Y VICEVERSA.
5.1.2.1. LA CATEQUESIS SIGNIFICÓ EL ASPECTO PEDAGÓGICO DE LA MISIÓN APOSTÓLICA QUE LLEVO A CABO LA EVANGELIZACIÓN DE MEDIO MUNDO.
6. ÉPOCA DE LA ILUSTRACIÓN ( SIGLO XVIII)
6.1. PESTALOZZI
6.1.1. EL OBJETIVO DE LA PEDAGOGÍA DEBÍA SER EL DESARROLLO DEL "ALMA DEL NIÑO". PARA QUE DESARROLLARÁ AL MÁXIMO SUS CAPACIDADES, ERA NECESARIO " DOMAR" ESA NATURALEZA ANIMAL QUE POSEE TODO HUMANO.
6.1.2. LA ENSEÑANZA INFANTIL DEBÍA FUNDAMENTARSE EN LA AFECTIVO, POR LO QUE EL MAESTRO DEBÍA PROYECTAR AFECTO A LOS INFANTES.
6.1.2.1. ABRAZO A UN NIÑO