Педагогическая квалиметрия

Начать. Это бесплатно
или Регистрация c помощью Вашего email-адреса
Rocket clouds
Педагогическая квалиметрия создатель Mind Map: Педагогическая квалиметрия

1. Экспертные методы оценки.

1.1. Экспертный метод.

1.2. Эксперт.

1.3. Экспертная оценка.

1.4. Требования к экспертам.

1.4.1. Среднее или высшее образование.

1.4.2. Наличие опыта работы в организациях, образовательной деятельности не менее 5 лет.

1.4.3. Квалификационная категория.

1.5. Оценка качества эксперта.

1.5.1. Эксперт как специалист.

1.5.2. Априорные методы.

1.6. Опрос экспертов.

1.6.1. Для проведения необходимо.

1.6.2. Этапы и процедуры экспертного опроса.

1.6.2.1. 1. Подготовительный этап.

1.6.2.2. 2. Этап подбора экспертов.

1.6.2.3. 3. Этап сбора информации.

1.6.2.4. 4. Этап обработки и анализа данных.

1.6.3. Обработка результатов опроса экспертов.

1.6.4. Построение групповой (обобщенной) оценки.

1.6.4.1. Метод рангов.

1.6.4.2. Метод парного сравнения.

1.6.4.3. Балльный метод.

2. Методы и процедуры оценки качества.

2.1. Контрольный листок.

2.2. Диаграмма Парето.

2.2.1. Диаграмма Парето по результатам деятельности.

2.2.2. Диаграмма Парето по причинам.

2.3. Диаграмма Исикавы.

2.3.1. Метод «мозговой штурм».

2.3.1.1. Необходимо установить цель.

2.3.1.2. Участвовать в обсуждении должны все.

2.3.1.3. Все идеи записываются, ни одна идея сразу не отвергается.

2.4. Диаграмма разброса (корреляция).

2.5. Расслоение.

2.5.1. По исполнителям.

2.5.2. По способу производства.

2.5.3. По измерению.

2.5.4. По оборудованию.

2.5.5. По материалу.

2.6. Гистограмма.

2.6.1. Порядок построения.

2.6.1.1. 1. Строятся две оси.

2.6.1.2. 2. На горизонтальную ось наносятся границы классов.

2.6.1.3. 3. Строится прямоугольник, высота которого соответствует частоте.

2.6.1.4. 4. Наносится линия, представляющая среднее арифметическое.

2.7. Контрольные карты.

2.7.1. Карта Шухарта.

3. Методы оценки и их классификация.

3.1. Метод.

3.2. Методы оценивания.

3.3. Виды методов.

3.3.1. Анкетирование.

3.3.1.1. Групповое.

3.3.1.2. Индивидуальное.

3.3.2. Контент-анализ.

3.3.2.1. Экспертное оценивание.

3.3.2.2. Поэлементный анализ

3.3.3. Беседа.

3.3.3.1. Программированные.

3.3.3.2. Нестандартизированные.

3.3.4. Наблюдение.

3.3.5. Тестирование.

3.3.5.1. Входной

3.3.5.2. Текущий

3.3.5.3. Тематический

3.3.5.4. Итоговый

3.3.6. Интервью.

3.4. Метод тестирования в оценивании

3.4.1. План содержания теста.

3.4.1.1. Этап 1. Определяется уровень контроля и цель.

3.4.1.2. Этап 2. Определяется количество заданий.

3.4.1.3. Этап 3. Отбор заданий по трудности.

3.4.1.4. Этап 4. Спецификация теста.

3.4.1.5. Этап 5. Выбор типовых заданий.

3.4.1.6. Этап 6. Разработка фасетов.

3.4.1.7. Этап 7. Составление развернутого плана.

3.4.1.8. Этап 8. Порядок представления результатов.

3.4.1.9. Этап 9. Исправление заданий по итогам апробации.

3.4.2. Результаты тестирования.

3.4.3. Обработка результатов тестирования.

3.4.3.1. Определяют ошибку измерения уровня знаний испытуемого с помощью теста.

3.4.3.2. Оценивают надежность теста.

3.4.3.3. Групповые результаты.

3.4.3.4. Индивидуальные результаты .

3.4.3.5. Оценивают качество отдельных заданий теста.

3.4.4. Индивидуальные результаты теста.

3.4.5. Погрешность тестирования.

4. Понятия квалиметрии

4.1. Квалиметрия.

4.2. Требование.

4.3. Качество.

4.4. Свойство.

4.5. Оценивание.

4.6. Оценка качества.

4.6.1. Понятие оценки качества.

4.6.2. Этапы оценки качества.

4.6.2.1. Определить свойства.

4.6.2.2. Измерить свойства.

4.6.2.3. Сопоставить со свойствами другого объекта.

4.7. Принципы оценки качества.

4.7.1. Должна предоставлять методы достоверной оценки.

4.7.2. Заказчик выбирает показатели.

4.7.3. Оценка качества невозможна без эталона.

4.7.4. Качество в виде иерархического дерева.

4.7.5. Каждому показателю задается вес.

4.7.6. Качество объекта зависит от качества его составляющих.