1. MAYAS
1.1. Servir a su pueblo, a su religión y a su familia, de acuerdo a su condición sexual. Las principales cualidades (hombres y mujeres) amar al trabajo, la honradez, el respeto y la continencia sexual.
1.2. Un sacerdote consultaba el horóscopo, para pronosticar nombre y ocupación que debía seguir el niño/a cuando creciera.
1.3. -De carácter mimético y tradicional; -Actividades y destrezas (cultivo del maíz y a las labores del hogar); -Diferencia entre la educación del hombre y de la mujer; -Esclavitud, y educación diferenciada por clases.
1.4. La educación era asistemática y dentro delas constelaciones del hogar, influída por las necesidades vitales y la organización del trabajo, base de sus relaciones de producción.
1.5. Las madres eran sumamente cariñosas con sus hijos, les hablaban en lenguaje infantil y muy remotamente les aplicaban castigos físicos. Educación estética y la educación femenina. La educación de la mujer; la discriminación exagerada y la vergüenza hacia el varón.
2. INCAS
2.1. •Educación dedicada a los hijos de la nobleza inca, de los gobernantes de los pueblos y las mujeres escogidas por su belleza y estatus social. •Duraba 4 años e iniciaba a los 12 años aproximadamente. •No existía ningún sistema escrito, la educación estaba basado en oír y memorizar.
2.1.1. Hombres
2.1.1.1. •‘Yachaywasi’ 1° la lengua quechua, 2° la religión inca, 3° interpretación de los quipus. (Herramienta para llevar un registro preciso de la población y de los productos), 4° enseñanza de la historia inca. Todo el tiempo entrenamiento físico y técnicas militares.
2.1.2. Mujeres
2.1.2.1. • ‘Acllahuasi’ (Casa de las escogidas). •Solo algunas niñas de clase social alta o de gran belleza recibían educación. Al final eran destinadas a los hombres de nobleza inca, también duraba 4 años y consistía en cocinar, tejer, hilar, preparar chicha y religión. •Solo un grupo reducido de ellas no mantenían ningún tipo de contacto con el mundo exterior. ‘Vírgenes del Sol’. Su función era preparar todo lo relacionado a los ritos religiosos. Nadie podía verlas ni acercarse.
2.1.3. Maestros (Amautas)
2.1.3.1. •Impartían enseñanza oral a los jóvenes quienes los escuchaban y memorizaban sus conocimientos. •Eran los hombres más sabios del imperio inca. Tenían conocimiento de ciencias, religión, historia, matemáticas y estrategias militares. •Estaban autorizados para castigar a sus jóvenes alumnos. Sin embargo, si se excedían en el castigo, ellos también eran castigados.
3. AZTECAS
3.1. Telpochcalli
3.1.1. Centros para educar jóvenes a partir de los 15 años para servir a su comunidad y para la guerra. Escuelas en cada barrio, para los hijos de las clases no privilegiadas, se instruían en el uso de las armas, reparación de templos, trabajar las tierras heredas de forma colectiva, canto y danza, urbanidad, comportamiento y lo más importante la guerra. La instrucción terminaba cuando alcanzaban la edad para casarse.
3.2. Calmécac
3.2.1. Escuelas para los hijos de nobles aztecas.
3.2.2. En este internado se entrenaban para ser sacerdotes, guerreros de élite, gobernantes, jueces, senadores, maestros.
3.2.3. Aprendían historia, astronomía y otras ciencias, la medición del tiempo, música y filosofía, religión, hábitos de limpieza, cuestiones de economía y gobierno y disciplina y valores morales.
3.2.4. Iniciaban entre los 7 y los 15 años, en la adolescencia comenzaba su entrenamiento militar y cuando eran adultos los llevaban a las guerras.