Начать. Это бесплатно
или регистрация c помощью Вашего email-адреса
Rocket clouds
МПИ создатель Mind Map: МПИ

1. Критерии отбора основ наук, изучаемых в современной российской средней школе:

1.1. • целостное отражение в содержании общего образования задач гар¬моничного развития личности и формирования ее базовой куль¬туры;

1.2. • научная и практическая значимость содержания, включаемого в основы наук;

1.3. • соответствие сложности содержания учебных предметов реальным учебным возможностям учащихся того или иного возраста;

1.4. • соответствие объема содержания учебного предмета имеющему¬ся времени на его изучение;

1.5. • учет международного опыта построения содержания общего сред¬него образования;

1.6. • соответствие содержания общего образования имеющейся учеб¬но-методической и материальной базе современной школы

2. Информатика как наука

2.1. Информатика — слово образовано от французского information (информация) и automatique. Информатика—слово образовано от французского information (информация) и automatique (автоматика) — информационная автоматика, автоматизированная переработка информации, новая область научно-технической деятельности человека, наука, изучающая структуру и общие свойства информации, а также закономерности и методы еѐ создания, хранения, поиска, преобразования, передачи и использования в различных сферах человеческой деятельности (автоматика) — информационная автоматика, автоматизированная переработка информации, новая область научно- технической деятельности человека, наука, изучающая структуру и общие свойства информации, а также закономерности и методы еѐ создания, хранения, поиска, преобразования, передачи и использования в различных сферах человеческой деятельности.

2.2. Объектом информатики как науки (объект – это часть объективной реальности, подлежащая изучению) является то общее, что свойственно всем многочисленным разновидностям конкретных информационных процессов (технологий), т.е. объектом информатики являются информационные процессы в природе и обществе и информационные технологии.

2.3. Предметом информатики как новой фундаментальной науки выступает информационный ресурс —его сущность, законы функционирования, механизмы взаимодействия с другими ресурсами общества и воздействия на социальный прогресс. Переход на уровень информационного ресурса означает переход к изучению внутренних связей и закономерностей социальной динамики, основанной на использовании информационной технологии

2.4. Разделы информатик:

2.4.1. - Теоретическая информатика

2.4.2. - Средства информатизации

2.4.3. - Информационные технологии

2.4.4. - Социальная информатика

3. Информатика как учебная дисциплина

3.1. Учебно-методическое обеспечение школьной информатики состоит в разработке учебных программ, методических пособий, учебников по школьному курсу информатики, а также по всем школьным предметам, которые могут испытывать методологическое влияние информатики, и по курсам, при преподавании которых планируется использование средств информатики.

4. Методическая Преподавания Информатики

4.1. Задачи курса:

4.1.1. Ознакомление с задачами образования в условиях его вариативности, ориентации на ценности гуманистической педагогики;

4.1.2. Изучение программ, учебников и учебных пособий по информатике для различных общеобразовательных учреждений;

4.1.3. Изучение наиболее трудных вопросов школьного курса информатики (содержательных, психологических, методических);

4.1.4. Изучение теоретических основ курса методики обучения информатике как педагогической науки, ее методов исследования, овладение методикой обучения информатике в школе;

4.1.5. Формирование умения осуществлять методическую переработку материала методов науки в материал преподавания, умения проектировать целостный процесс обучения;

4.1.6. Изучение способов и средств мировоззренчески направленного обучения, формирования у школьников глубокого интереса к предмету, навыков продуктивного учебного труда.

4.2. Цели курса:

4.2.1. Вооружить будущих учителей знаниями, умениями и навыками, необходимыми для творческого преподавания школьного предмета "Информатика" в различных условиях технического и программно-методического обеспечения;

4.2.2. Подготовить будущих учителей к организации и проведению различных форм внеклассной работы в области информатики;

4.2.3. Развить и углубить общие представления о путях и перспективах глобальной информатизации в сфере образования;

4.2.4. Обеспечить изучение будущими учителями научных и психолого-педагогических основ структуры и содержания курса информатики в школе, понимание методических идей, заложенных в них;

4.2.5. Воспитывать у будущих учителей умения решать проблемы обучения информатике, формировать навыки самостоятельного обучения, методического творчества.

5. Методическая система обучения – это упорядоченная совокупность взаимосвязанных и взаимообусловленных методов, форм, средств планирования и проведения контроля, анализа, корректирования учебного процесса, направленных на повышение эффективности обучения школьников.

5.1. Иерарахия целей обучения

6. Принципы отбора содержания образования:

6.1. - принцип соответствия содержания образования во всех его элементах и на всех уровнях конструирования требованиям развития общества, науки, культуры и личности.

6.2. -Принцип единой содержательной и процессуальной стороны обучения при отборе содержания общего образования отвергает одностороннюю, предметно-научную его ориентацию.

6.3. -Принцип структурного единства содержания образования на разных уровнях его формирования

6.4. -Принцип гуманитаризации содержания общего образования

6.5. -Принцип фундаментализации образования