1. Виды
1.1. Игровая деятельность;познавательная деятельность;проблемно-ценностное общение;досугово-развлекательная деятельность;художественное творчество;социальное творчество;трудовая деятельность;спортивно-оздоровительная деятельность; туристико-краеведческая деятельность
2. Формы
2.1. Кружок;студия;секции;клубы;объединения;научное общество,конференция;игра,соревнование,турнир,встречи,концерт,спектакль,практика,экскурсия,культпоход,туристический поход,субботники,волонтерство
3. Результат и эффект
3.1. Результат -это непосредственное духовно-нравственное приобретение ребенка благодаря его участию в том или ином виде деятельности
3.2. Эффект-это влияние того или иного духовно-нравственного приобретения на процесс развития личности ребенка
3.3. Уровни
3.3.1. 1 уровень(1 класс):Школьник знает и понимает общественную жизнь .Приобретение школьниками социальных знаний (об общественных нормах,об устройстве общества и т.д.),понимание социальной реальности и повседневной жизни.
3.3.2. 2 уровень(2-3 класс):Школьник ценит общественную жизнь.Получение школьником опыта переживания и формирование позитивных отношений.
3.3.3. 3 уровень(4 класс):Школьник самостоятельно действует в общественной жизни.Достигается во взаимодействие с социальным субъектом
4. Количество часов
4.1. 10 часов ,на аудиторные занятия используется 50 %
5. Цель
5.1. Создать воспитывающую среду,обеспечивать активизацию социальных,интеллектуальных интересов учащихся в свободное время,развивать здоровую,творческу,растущую личность формировать гражданскую ответственность и прававое самопознание,подготовленность к жизнедеятельности в новых условиях,способной на социально значимую практическую деятельность.
6. Направления
6.1. Спортивно-оздоровительная
6.2. Духовно-нравственное
6.3. Общеинтеллектуальное
6.4. Общекультурное
6.5. Социальное
7. Модели
7.1. Модель полного дня
7.1.1. Создание здоровье сберегающей среды.Возможно лишь в том случае ,если есть возможность полноценно отдыхать : дневной сон,2-х разовое питание и т.д.
7.2. Оптимизационная модель
7.2.1. Подходит для отдаленных школ.
7.3. Иновационно-образовательная
7.3.1. Предполагает создание экспериментальной площадки ,внедрение новых образов.
7.4. Дополнительного образования
7.4.1. Внеурочная деятельность тесно связана с дополнительный образованием.Предполагает использование возможностей ОУ доп.образования детей организации культуры спорта:представление широкого спектра направлений детских объединений.