Внеурочная деятельность
создатель Дарья Решетникова
1. Цель
1.1. создание условий для реализации детьми своих потребностей, интересов, способностей в познавательных, социальных, культурных областях жизнедеятельности, которые не могут быть реализованы только в процессе учебных занятий
2. Направления
2.1. Спортивно-оздоровительное
2.2. Общекультурное
2.3. Общеинтеллектуальное
2.4. Социальное
2.5. Культурно-нравственное
3. Виды
3.1. Игровая деятельность
3.2. Познавательная деятельность
3.3. Трудовая деятельность
3.4. Спортивно-оздоровительная деятельность
3.5. Туристско-краеведческая деятельность
3.6. Проблемно-ценностное общение
3.7. Досугово-развлекательная деятельность
3.8. Художественное творчество
4. Формы
4.1. студия
4.2. кружок
4.3. секция
4.4. игра
4.5. соревнование
4.6. турнир
4.7. встреча
4.8. концерт
4.9. спектакль
4.10. волонтерство
4.11. экскурсия
4.12. субботник
4.13. поход
5. Воспитательный результат
5.1. духовно-нравственное приобретение ребенка благодаря его участию в том или ином виде деятельности
6. Воспитательный эффект
6.1. влияние того или иного духовно-нравственного приобретения на процесс развития личности ребенка
7. Уровни результатов
7.1. 1 уровень (1 класс)
7.1.1. Школьник знает и понимает общественную жизнь
7.2. 2 уровень (2-3 класс)
7.2.1. Школьник ценит общественную жизнь
7.3. 3 уровень (4 класс)
7.3.1. Школьник самостоятельно действует в общественной жизни
8. Модели
8.1. Модель дополнительного образования
8.1.1. Внеурочная деятельность тесно связана с дополнительным образованием, самоопределение учащихся, объединение по интересам
8.2. Модель школы полного дня
8.2.1. Организация дневного сна, двухразового питания, наличие бассейна
8.3. Оптимизационная модель
8.3.1. Нацелена на развитие коллектива класса, создание органов управления
8.4. Инновационно-образовательная модель
8.4.1. Создание экспериментальной площадки, внедрение новых образовательных программ