1.1. Identificar el propósito de la actividad educativa en el contexto del área y determinar los contenidos que la integran
2. Justificacion
2.1. Definir los objetivos de aprendizaje
3. Fundamentos Curriculares
3.1. De manera general, en el campo de la teoría curricular se consideran las bases como el cimiento que sostiene toda la estructura espacial y temporal del currículo. Se asumen los fundamentos como el marco teórico y metodológico que expresa el modelo curricular asumido y orienta todo el proceso de elaboración del currículo y que es concebido como un sistema teórico-metodológico referencial, integrado por diferentes disciplinas científicas.
4. Malla Curricular
4.1. Es el instrumento que contiene la estructura del diseño en la cual los docentes, maestros, catedráticos abordan el conocimiento de un determinado curso, de forma articulada e integrada, permitiendo una visión de conjunto sobre la estructura general de un área incluyendo: asignaturas, contenidos
5. Propuesta Operativa
5.1. Existe la transformación de acuerdo a los cambios y demandas individuales, institucionales y sociales para lo cual le son favorables las formas mixtas que combinan e integran divisiones por áreas de conocimiento, departamentos por disciplinas especificas, troncos comunes, formas modulares, talleres de integración y equipos interdisciplinarios de investigación que establecen sus vínculos y normatividad a través del sistema de créditos.
6. Programas de estudios de Unidades Curriculares
6.1. El diseño curricular debe considerar las condiciones reales en las que este se llevará a cabo,se toma en cuenta los principios y orientaciones generales, así como la práctica pedagógica. Todo diseño curricular incluye operación y fundamentacion y toda esta sostenidas por una estructura académica y administrativa.
7. Evaluacion Curricular
7.1. El diseño curricular debe entenderse como un proceso mas que una guia academica, este es una estructura de transformaciones enmarcadas
