1. Trabajo en equipo
2. Función docente
2.1. Como personas
2.2. Como profesionales
2.3. Como trabajadores
3. 5 Grandes cualidades del docente
3.1. Los buenos profesores y profesoras han de poseer estas características o bien otras que se parezcan mucho a estas.
3.2. Conocimiento
3.3. Cultura profesional
3.4. Tacto pedagógico
3.5. Compromiso social
4. COMPROMISO CONSIGO MISMO Y CON EL PROPIO DESARROLLO PERSONAL
4.1. Auténtica vocación
4.1.1. TRAMPAS
4.1.1.1. Excesiva parcelación profesional dentro de la propia profesión
4.1.1.1.1. Afectan al estatus de la profesión de maestros/as
4.1.1.1.2. Reducción del espacio de trabajo con sujetos con características muy específicas
4.1.1.1.3. Imagen social limitada
4.1.1.1.4. Limitaciones, de los profesionales, en el recorrido de los especialistas
4.2. Compromiso de los buenos docentes
4.2.1. Movilidad en el sistema educativo
4.2.1.1. Profesores/as acreditados académicamente para que tengan la opción de cambiar de etapa educativa
4.2.2. Expectativas sobre la propia carrera
4.2.2.1. Una profesión tiene que ser capaz de crear expectativas personales en quienes la ejercen
4.2.2.1.1. Minusvaloración de profesiones por su corta duración de estudios o sus pocos requisitos de acceso a estos
4.2.2.2. Profesionales que ejercen una profesión compleja (educación) deben generar conocimientos, no solo aplicar los de otras profesiones
4.2.3. Generación de conocimiento profesional
4.2.3.1. Investigación de la docencia
4.2.3.1.1. Competencias profesionales que todo profesor debe tener
4.2.3.1.2. Documentación de los procesos realizados
4.2.3.1.3. Análisis con herramientas válidas
4.2.3.1.4. Sometimiento de control de hipótesis
5. COMPROMISO CON LOS ESTUDIANTES
5.1. Antecedentes
5.1.1. Pedagogos
5.1.1.1. Función comportamental
5.1.1.2. Función cualitativa
5.1.1.2.1. Saber tratar con niños
5.1.1.2.2. Personas cariñosas
5.1.1.2.3. Personas persuasivas
5.2. Tacto pedagógico
5.2.1. Capacidad de diálogo
5.2.2. Capacidad de afecto sano
5.2.3. Paciencia
5.2.4. Madurez
6. COMPROMISO CON LA COMUNIDAD: COMPROMISO SOCIAL
6.1. Compromiso social de los docentes
6.1.1. Posturas religiosas
6.1.2. Posturas políticas
6.1.3. Posturas ideológicas
6.1.4. Posturas vitales
6.1.5. Posturas personales
6.1.6. Presencia pública de las escuelas y el profesorado
6.1.6.1. Inserción en el entorno
6.2. Pedagogía
6.2.1. Vulnerable a planteamientos conservadores
6.2.2. Sensible a amenazas
6.2.3. Preocupada por regular los comportamientos
6.2.4. Grandes educadores
6.2.4.1. Personas open-minded
6.2.4.1.1. Gran capacidad para abrirse a nuevas ideas
6.2.4.1.2. Sensibilidad
7. COMPROMISO CON LOS CONOCIMIENTOS
7.1. RELATIVO: Nadie puede enseñar lo que no conoce
7.1.1. Profesorado y alumanado pueden aprender mutuamente los unos de los otros
7.1.2. Un buen profesor lo es porque conoce los contenidos que enseña
7.2. Conocimiento de la profesión doncente
7.2.1. Saber crear ambientes eficientes de aprendizaje
7.2.2. Mixto
7.2.3. Didáctico
7.2.4. Disciplinar
8. COMPROMISO CON LOS COLEGAS: TRABAJO EN EQUIPO
8.1. Docencia que se ejerce en solitario causa una fuerte presencia de soledad
8.1.1. Algunos casos más perjudiciales
8.1.1.1. Acción docente profunda
8.1.1.2. Trabajo con niños pequeños
8.1.1.3. Alumnos con necesidades especiales
8.1.1.4. Niños/as de culturas muy diferentes
8.1.1.5. Niños/as inadaptados
8.1.1.6. Etc.
8.1.2. Agotador
8.1.3. Posibilidad de que el problema radique en la soledad
8.1.3.1. El docente debe atender, a solas, a un grupo numeroso de alumnos
8.2. Tarea educativa -> Tarea compartida
8.2.1. Históricamente
8.2.1.1. Buen profesor desarrolla su trabajo individualmete
8.2.2. Actualidad
8.2.2.1. El profesor es miembro de un equipo de trabajo
8.2.2.1.1. COMPROMISO CON LA CULTURA PROFESIONAL
8.2.2.1.2. Nuevos enfoques de la docencia
8.2.3. Cultura profesional de los docentes
8.2.3.1. Trabajar en solitario antes que trabajar en equipo con más profesionales
8.3. Coordinación
8.3.1. Disponer de tiempos y espacios
8.3.2. Contar con estructuras curriculares
8.3.3. Disponer de fuertes sistemas de coordinación
8.3.4. Utilización compartida de recursos
8.4. Eficiencia
8.4.1. Técnica
8.4.1.1. Objetivos escolares
8.4.2. Social
8.4.2.1. Objetivos sociales de la formación
8.4.2.1.1. Colaboración de todos los agentes y recursos sociales disponibles
8.4.2.1.2. Nueva definición del rol del docente