Формирование базовой культуры личностисоздатель marusia for life
1. Гражданское воспитание
1.1. Цели: 1. Формирование гражданственности 2.Любовь к Родине 3.Культура межнационального общения
1.2. Предполагает: 1.Формирование конституционных, правовых позиций личности. 2.Сформированное гражданское сознание дает человеку возможность оценивать социальные явления и процессы, свои поступки и действия с позиции интересов общества.
2. Трудовое воспитание
2.1. Задачи:
2.2. 1. Формирование у учащихся положительного отношения к труду как высшей ценности в жизни высоких социальных мотивов трудовой деятельности.
2.3. 2. Развитие познавательного интереса к знаниям, стремления применять знания на практике, развитие потребности в творческом труде;
2.4. 3. Вооружение учащихся разнообразными трудовыми умениями и навыками, формирование основ культуры умственного и физического труда.
3.1. Элементы: 1. Взгляды 2. Представления 3. Принципы, направленные на выяснение отношения человека к миру
3.2. Одной из ведущих задач воспитания базовой культуры личности является формирование мировоззрения школьников
3.3. Научное мировоззрение вооружает человека научной картиной мира как системным отражением наиболее существенных сторон бытия и мышления, природы и общества.
3.4. Субъективная сторона мировоззрения состоит в том, что у человека формируется не только целостный взгляд на мир, но и обобщенное представление о самом себе, складывающееся в понимании и переживании своего "Я", своей индивидуальности, своей личности.
4. Эстетическая культура
4.1. Направлено на:
4.2. 1. Развитие эстетического сознания
4.3. 2. Развитие эмоциональной сферы школьников средствами эстетики, природы и искусства
4.4. 3. Формирование художественных и искусствоведческих знаний;
4.5. 4. Эстетизацию учебно-воспитательного процесса, окружающей предметной среды, отношений в школьном коллективе, в семье
4.6. 5. Приобщение детей и учащейся молодежи к мировой и отечественной художественной культуре, развитие и реализацию их творческого потенциала, выработку умений и навыков организации среды обитания, учебной и трудовой деятельности с учетом эстетических ценностей и норм.
5.4. 2. Формирование устойчивых нравственных качеств
5.5. 3. Расширение, углубление и систематизация знаний человека о моральных нормах и правилах культурного поведения, принятые в обществе.
5.6. 4. Формирование навыков культурного поведения, соблюдение существующих правил, морально - этических норм, выработка негативного отношения к антиобщественным проявлениям в окружающей жизни.
5.7. 5. Формирование практических умений и навыков, привычек культурного поведения, заботливого отношения к людям, природе, общественного имущества.
5.8. 6. Развитие умения справедливо оценивать свои и чужие поступки, обобщать и накапливать опыт нравственного поведения.
6. Физическое воспитание
6.1. Направлено на:
6.2. 1. Содействие правильному физическому развитию учащихся, повышению их работоспособности. Физическое воспитание направлено на морфологическое и функциональное совершенствование организма, на закрепление его устойчивости против неблагоприятных условий внешней среды, на предупреждение заболеваний и охрану здоровья.
6.3. 2. Развитие основных двигательных качеств.
6.4. 3. Формирование жизненно важных двигательных умений и навыков.
6.5. 4. Воспитание устойчивого интереса и потребности в систематических занятиях физической культурой.
6.6. 5. Приобретение необходимого минимума знаний в области гигиены и медицины, физической культуры и спорта.
6.7. Основные средства воспитания физической культуры школьников:
