1. Профессиональное обучение
1.1. Учение
1.1.1. Поиск новых знаний, навыков, умений
1.1.2. Воздействие изнутри
1.2. Обучение
1.2.1. Передача уже устоявшихся знаний, навыков, умений
1.2.2. Воздействие из вне
1.2.3. Дифференциация
1.2.3.1. Разделение обучающихся на группы по определённым признакам
1.2.4. Индивидуализация
1.2.4.1. Индивидуальный подход к каждому обучающемуся
1.3. Принципы обучения
1.3.1. Соответствие требованиям современного производства
1.3.2. Связь теории и практики
1.3.3. Соединение обучения с производительным трудом учащихся
1.3.4. Профессионально- политехническая направленность
1.3.5. Принцип профессиональной мобильности
1.3.6. Принцип модульности профессионального обучения
1.3.7. Принцип систематичности и последовательности.
1.3.8. Принцип создания обучающей среды
1.3.9. Принцип компьютеризации педагогического процесса
1.3.10. Принцип экономической целесообразности
1.4. Профессиональные знания
1.4.1. Объём
1.4.2. Систематичность
1.4.3. Готовность
1.5. Профессиональные навыки
1.5.1. Освоение
1.5.2. Неумелое выполнение
1.5.3. Автоматизация
1.5.4. Мастерство
1.6. Профессиональные умения
1.6.1. Первоначальные
1.6.2. Недостаточные
1.6.3. Общие
1.6.4. Высокоразвитые
1.6.5. Мастерство
2. Профессиональное воспитание
2.1. Цель
2.1.1. Освоение профессиональных идеалов и ценностей
2.1.2. Духовное обогащение, расширение духовных мотивов и интересов
2.1.3. Обогащение нравственных и эстетических чувств
2.1.4. Формирование прикладных умений, навыков и привычек опыта саморефлексии
2.2. Задачи
2.2.1. Духовная культура
2.2.2. Гражданское воспитание
2.2.3. Нравственно-эстетическая культура
2.2.4. Профессиональная культура
2.3. Принципы
2.3.1. Социальной направленности
2.3.2. Гуманистической направленности воспитания
2.3.3. Гуманизации
2.3.4. Единства профессионального обучения и воспитания
2.3.5. Демократизации
2.3.6. Индивидуально-личностной ориентации
2.3.7. Творческого начала
2.3.8. Комплексного воздействия на когнитивную, эмоциональную и практическую сферы деятельности личности
3. Профессиональное развитие
3.1. Система ориентиров и указаний, сведений о всех компонентах (предмет, продукт, порядок операций) - Ориентировочная основа действия (ООД
3.1.1. Неполный состав ООД, ориентиры в частном виде.
3.1.1.1. ООД формируется долго и с кучей ошибок
3.1.2. Условия даются в готовом или частном виде (для конкретной ситуации)
3.1.2.1. Формирование ООД происходит быстро и без ошибок, но применение ограничено сходными ситуациями
3.1.3. ООД даны в общем виде для класса ситуаций
3.1.3.1. Составляется учеником самостоятельно на основе общего метода. Безошибочна, быстрота формирования и широта применения
3.2. Этапы формирования умственных действий
3.2.1. Мотивационный
3.2.2. Составление ООД
3.2.3. Формирование действия в материальной или материализованной форме
3.2.4. Формирования действия в громкой речи
3.2.5. Формирование действия во внешней речи "про себя"
3.2.6. Формирование действия во внутренней речи