1. Принципы
1.1. Межпредметность
1.1.1. - связь с другими областями деятельности и знаний
1.2. Результативность
1.2.1. - соответствие целей самообразования возможностям их достижения
1.3. Доступность
1.3.1. - простота освоения материала
1.4. Последовательности
1.4.1. - содержательные задачи решаются методом «от простого к сложному», в соответствии с познавательными возможностями самообразовывающегося
1.5. Актуальность
1.5.1. - соответствие реалиям общественной и рыночной конъюнктур
1.6. Научность
1.6.1. - самообразовательная деятельность должна основываться на научных трудах, первоисточниках, на достоверной и проверенной информации
2. Функции
2.1. Саморазвитие
2.1.1. развитие самосознания, памяти, мышления, речи, рефлексивных способностей
2.2. Ориентировочная
2.2.1. определение себя в образовательном пространстве, своего места в обществе
2.3. Экстенсивная
2.3.1. накопление, приобретение новых знаний
2.4. Сотворческая
2.4.1. достраивание деятельности до уровня творчества
2.5. Омолаживания
2.5.1. преодоление энерции собственного мышления, предупреждение застоя в своем профессиональном росте
2.6. Компенсаторная
2.6.1. преодоление недостатков образования, ликвидация «белых пятен» в общей культуре
2.7. Методологическая
2.7.1. формирование образа мира, своего места в мире, определение пути профессионального «бытия»
2.8. Психотерапевтическая
2.8.1. сохранение жизненной энергии, силы личности, переживание полноты жизни
2.9. Коммуникативная
2.9.1. установление связей между науками, специальностями, возрастами
3. Уровни
3.1. Эвристический
3.1.1. Эвристический уровень проявления культуры самообразования характеризуется более высокой целенаправленностью, осознанием ценности самообразования, использованием методов и приемов активизации познавательной деятельности.
3.2. Репродуктивный
3.2.1. Репродуктивный уровень проявления культуры самообразования предполагает наличие устойчивого ценностного отношения к выявлению и реализации личных познавательных потребностей.
3.3. Адаптивный
3.3.1. Адаптивный уровень культуры самообразования характеризуется невыраженным отношением человека к формулированию и удовлетворению личных познавательных потребностей, когда цели и задачи самообразовательной деятельности определены нечетко и не являются ориентиром и критерием деятельности.
3.4. Креативный
3.4.1. Креативный уровень культуры самообразования отличается высокой степенью результативности самообразовательной деятельности, осознания и использования норм научного стиля мышления в учебно-познавательной деятельности.
4. Формы
4.1. Групповая
4.1.1. Групповая форма в виде деятельности методического объединения, семинаров, практикумов, курсов повышения квалификации обеспечивает обратную связь между результатами индивидуального самообразования и самим педагогом.
4.2. Индивидуальная
4.2.1. В этой индивидуальной форме инициатором является сам педагог, однако руководители методических и административных структур могут инициировать и стимулировать этот процесс.
5. Источники
5.1. Окружающая действительность
5.1.1. события, которые происходят вокруг; люди, с которыми вы общаетесь, их знания и опыт.
5.2. Исследовательская деятельность
5.2.1. исследовательская деятельность -- непременная составляющая педагогического труда. В систематическом самообразовании очень важно определиться с темой исследования, основной проблемой, которая могла бы стать центром вашего профессионального интереса.
5.3. Книги
5.3.1. книги, периодическая печать, средства массовой информации. Сюда же можно отнести и дистанционное самообразование - через Интернет
5.4. Обучение на различных курсах
5.4.1. совершенно очевидно, что грамотный специалист должен обладать не только знаниями о непосредственном предмете профессиональной деятельности, но и разнообразными умениями, необходимыми для ее осуществления. Неплохо поэтому параллельно с учением в вузе освоить еще какие-то полезные навыки, особенно на первом курсе, когда нагрузка не так велика. Например, можно пойти на курсы стенографии (это позволит быстрее конспектировать на лекциях и работать в библиотеке) или на курсы обучения работе в сети Интернет, или на курсы по формированию имиджа, изучению иностранного языка и т. д.
5.5. Работа
5.5.1. пока вы учитесь в вузе, у вас есть прекрасная возможность попробовать себя в различных видах деятельности, примерить на себя разные профессиональные роли, вовремя понять, какие именно знания вам понадобятся в реальной практике. Тогда процесс обучения становится не только интересным, но и существенно экономит ваше время.