1. 1.Процесс деятельности, создающий качественно новые материальные и духовные ценности или итог создания объективно нового. 2.Деятельность, порождающая нечто качественно новое, никогда ранее не существовавшее.
2. Способы симулирования творческих способностей
2.1. обеспечение благоприятной атмосферы; доброжелательность со стороны учителя, его отказ от критики в адрес ребёнка; обогащение окружающей ребёнка среды самыми разнообразными новыми для него предметами и стимулами с целью развития его любознательности; поощрение высказывания оригинальных идей; обеспечение возможностей для практики; использование личного примера творческого подхода к решению проблем; предоставление детям возможности активно задавать вопросы.
3. Особенности развития творчества
3.1. У младших школьников появляется ясно выраженное стремление к тому, чтобы занять новое, более взрослое положение в жизни и выполнять новую, важную не только для них самих, но и для окружающих деятельность. Это реализуется в стремлении к социальному положению школьника и к учению как новой социально значимой деятельности
4. Виды творчества
4.1. Детское художественное творчество это: — рисование с использованием разнообразных средств для рисования, — лепка поделок из глины и пластилина, — создание художественные композиций, поделок и аппликаций из различных природных и искусственных материалов, — вышивание, — создание литературных и музыкальных произведений (стихов, сказок, рассказов, песен, музыки).
4.2. Техническое детское творчество предполагает конструирование и моделирование разнообразных приборов, моделей, механизмов (например, кораблей, разнообразных летательных аппаратов, игрушек, оригами, калейдоскопов…)
4.3. Музыкальное детское творчество представлено игрой на различных музыкальных инструментах, пением, танцами и ритмикой. В каждом из этих видов детского творчества ты можешь выбрать себе занятие по душе, проявив в полной мере свои творческие способности.
