Tecnologie e geostoria

1. Come fruirne efficacemente in classe ?

2. Pericolo determinista

2.1. Riflessione ontologica ed epistemologica superficiale

2.1.1. Non sempre adottare una tecnologia di qualunque genere risulta didatticamente virtuoso

3. Complessità mondo contemporaneo

3.1. Immersione giornaliera nelle informazioni

3.2. Dittatura del pluralismo

3.3. Fake olds

3.3.1. Legittimare e screditare

4. Mediazione didattica

4.1. Educazione storiografica

4.1.1. Imprescindibilità del docente

4.2. Spazio

4.2.1. Mappe interattive

4.2.1.1. Whatwasthere.com

4.2.1.1.1. Atlante storico cartaceo alternativa tradizionale ancor validissima

4.2.1.2. Worldmapper.org

4.3. Tempo

4.3.1. Linee temporali/Divenire storico

4.3.1.1. timegraphic.it

4.3.1.2. tikitoki.com

4.3.1.3. myhistro.com

4.3.1.3.1. Storia militare. Immersività nelle battaglie coinvolgente

4.3.1.4. bradshawfoundation.com

4.4. Digitalizzazione delle fonti

4.4.1. Fruibilità maggiore

4.4.2. Trasformazione in altro

4.4.3. Supporto archivista spesso ineludibile

5. Centralità docente

5.1. Educazione alla riflessività

5.1.1. Maieutica socratica

5.1.2. Teatralità

5.1.3. Anticonformismo