1. личностные
1.1. самоопределение — личностное, профессиональное, жизненное самоопределение
1.2. смыслообразование — установление учащимися связи между целью учебной деятельности и ее мотивом, другими словами, между результатом учения и тем, что побуждает деятельность, ради чего она осуществляется.
1.3. нравственно-этическая ориентация — действие нравственно — этического оценивания усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей.
2. регулятивные
2.1. целеполагание — как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимся, и того, что еще неизвестно
2.2. планирование — определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата; составление плана и последовательности действий
2.3. прогнозирование — предвосхищение результата и уровня усвоения; его временных характеристик
2.4. контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений от него
2.5. коррекция — внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия в случае расхождения ожидаемого результата действия и его реального продукта;
2.6. оценка — выделение и осознание учащимся того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, оценивание качества и уровня усвоения
2.7. саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии; способность к волевому усилию – выбору в ситуации мотивационного конфликта и к преодолению препятствий.
3. коммуникативные
3.1. планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками – определение целей, функций участников, способов взаимодействия;
3.2. постановка вопросов — инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации;
3.3. разрешение конфликтов — выявление, идентификация проблемы, поиск и оценка альтернативных способов разрешение конфликта, принятие решения и его реализация;
3.4. управление поведением партнера — контроль, коррекция, оценка действий партнера;
3.5. умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации, владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка
4. познавательные
4.1. общеучебные
4.1.1. самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели;
4.1.2. поиск и выделение необходимой информации; применение методов информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств;
4.1.3. структурирование знаний;
4.1.4. осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме;
4.1.5. выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;
4.1.6. рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности;
4.1.7. смысловое чтение; понимание и адекватная оценка языка средств массовой информации;
4.1.8. постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера.
4.2. логические
4.2.1. анализ
4.2.2. синтез
4.2.3. сравнение, классификация объектов по выделенным признакам
4.2.4. подведение под понятие, выведение следствий
4.2.5. установление причинно-следственных связей
4.2.6. построение логической цепи рассуждений
4.2.7. доказательство
4.2.8. выдвижение гипотез и их обоснование
4.3. действия постановки и решения проблем
4.3.1. формулирование проблемы
4.3.2. самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера