1. Понятие социализации.
1.1. Социализация» связывают с именем американского социолога Ф.Г. Гиддингса, который назвал так процесс формирования личности, происходящий как в результате стихийного воздействия окружения, так и благодаря воздействиям общества «согласно сознательному плану»
1.2. Это двусторонний процесс, включающий в себя, с одной стороны, усвоение индивидом социального опыта путем вхождения в социальную среду, систему социальных связей; с другой стороны..., процесс активного воспроизводства индивидом системы социальных связей за счет его активной деятельности, активного включения в социальную среду, ...человек не просто усваивает социальный опыт, но и преобразовывает его в собственные ценности, установки, ориентации».
1.3. Это «развитие и самоизменение человека в процессе усвоения и воспроизводства культуры, что происходит во взаимодействии человека со стихийными, относительно направляемыми и целенаправленно создаваемыми условиями жизни на всех возрастных этапах.
1.4. Это процесс и результат усвоения и активного воспроизводства индивидом социального опыта, осуществляемый в общении и деятельности
2. Факторы социализации.
2.1. Микрофакторы
2.1.1. к ним относятся те, которые оказывают непосредственное влияние на конкретных людей: семья, группы сверстников, микросоциум, организации, в которых осуществляется социальное воспитание — учебные, профессиональные, общественные
2.1.1.1. оказывают влияние на развитие человека через так называемых агентов социализации, т. е. лиц, в непосредственном взаимодействии с которыми протекает его жизнь
2.2. Мезафакторы
2.2.1. условия социализации больших групп людей, выделяемых по национальному признаку (этнос как фактор социализации); по месту и типу поселения, в котором они живут (регион, село, город, поселок); по принадлежности к аудитории тех или иных сетей массовой коммуникации (радио, телевидение, кино и др.)
2.3. Макрофакторы
2.3.1. планета, мир, страна, общество, государство), которые влияют на социализацию всех жителей планеты или очень больших групп людей, живущих в определенных странах;
2.4. Мегафакторы
2.4.1. космос
3. Институты социализации.
3.1. Семья
3.1.1. Функции: репродуктивную, педагогическую, хозяйственно-экономическую, терапевтическую и организации досуга
3.1.1.1. ак элемент макросреды семья является проводником ребенка в культуру: религиозные традиции, этнические стереотипы и моральные ценности дети усваивают в основном через семью.
3.2. Школа
3.2.1. Социализирующие функции
3.2.1.1. Функция эмансипации ребенка от эмоциональной первичной привязанности родителей определяется тем, что ребенок попадает в систему формальных межличностных отношений, где эмоциональные проявления взрослых по отношению к нему обусловлены не столько его личными качествами, сколько учебной деятельностью.
3.2.1.2. Функция усвоения общественных ценностей и норм на уровне социальных стандартов формальной группы является ведущей. Несмотря на то что школьный класс имеет как формальную, так и неформальную структуру межличностных отношений, следует отметить их регламентированность. По сравнению с семьей школа все же обладает более жесткими социальными нормами, нарушение которых сопровождается обязательными формальными санкциями.
3.2.1.3. льными нормами, нарушение которых сопровождается обязательными формальными санкциями. Функция селекции и распределения индивидуумов применительно к ролевой структуре взрослого общества связана с тем, что в школе ребенок имеет достаточно широкий диапазон социальных отношений с разными людьми, позволяющий апробировать различные социальные роли как на конвенциональном, так и на межличностном уровнях
3.2.2. определяет социальное становление индивидов на определенном этапе жизненного пути практически во всех странах мира.
3.2.3. школа влияет на социальное становление каждого молодого человека систематически и в течение длительного периода времени
3.3. Производственная группа
3.3.1. Определяет возможности самореализации и самоактуализации человека в интересующей его деятельности
4. В целом, институты, механизмы, субъекты социализации представляют собой особую структуру социальной системы общества, где служебная роль одного из элементов системы по отношению к другим определяет зависимость, при которой изменения в одной части являются производными от изменений в другой части.
5. Механизмы социализации.
5.1. Имитация
5.1.1. Осознаннное стремление ребенка копировать определённую модель поведения.
5.2. Идентификация
5.2.1. Усвоение детьми родительского поведения, установок и ценностей как своих собственных.
5.3. Подражание
5.3.1. Сознательное или бессознательное воспроизведение индивидом модели поведения, опыта других людей
5.4. Поролевая индетификация
5.4.1. Маскулинные
5.4.1.1. маскулинные индивиды с ярко выраженными, традиционно мужскими качествами, такими как честолюбие, решительность
5.4.2. Феминные
5.4.2.1. фемининные индивиды, отличающиеся традиционно женскими качествами - мягкостью, эмоциональностью
5.4.3. Механизм проекции
5.4.3.1. приписывание собственных нежелательных черт другим, что защищает человека от осознания этих же черт у самого себя
5.4.4. Стыд
5.4.4.1. переживание возможного разоблачения и позора, связанное с реакцией других людей.
5.4.5. Чувство вины
5.4.5.1. переживание возможного разоблачения и позора, связанное с наказанием самого себя вне зависимости от других людей.
5.5. Механизм социальной оценки желаемого поведения
5.5.1. Социальная фасилитация
5.5.1.1. Стимулирующее влияние поведения одних людей на деятельность других, в результате которого их деятельность протекает свободнее и интенсивнее
5.5.2. Социальная ингибиция
5.5.2.1. психологический эффект обратного действия, проявляется в негативном, тормозящем влиянии одного человека на другого
5.6. Конформость
5.6.1. осознание расхождения во мнениях с окружающими людьми и внешнее согласие с ними, реализуемое в поведении
5.7. Негативизм
5.7.1. это конформизм наоборот, стремление во что бы то ни стало поступать вопреки позиции большинства и любой ценой утверждать свою точку зрения
6. Стадии социализации.
6.1. Первичная социализация
6.1.1. стадия адаптации к социальному окружению
6.1.1.1. Вхождение в мир людей: овладение некоторыми знаковыми системами, созданными человечеством, элементарными нормами и правилами поведения, социальными ролями;
6.1.1.2. Феральные люди - это те, кто по каким-то причинам не прошел процесс социализации, т.е. не усваивал и не воспроизводил в своем развитии социального опыта.
6.2. Стадия индивидуализации
6.2.1. стремление к выделению.
6.2.1.1. Проявляется критическое отношение, иногда вплоть до нигилистического, к общественным нормам, стремление выделить себя среди других, показать неповторимость, своеобразие своего «Я».
6.3. Стадия интеграции
6.3.1. стремление найти свое место в обществе
6.3.1.1. Успешность интеграции определяется соответствием основных свойств (качеств) личности общественным ожиданиям (т.е. его требованиям).