Начать. Это бесплатно
или регистрация c помощью Вашего email-адреса
Методы обучения создатель Mind Map: Методы обучения

1. Основания методов классификации в педагогике

1.1. По источнику информации и восприятия (словесные, наглядные, практические)

1.2. По назначению или соответствующему этапу обучения (методы подготовки учащихся к обучению)

1.3. По способу руководства учебной деятельностью (непосредственного или опосредованного)

1.4. По логике учебного процесса (опора на индуктивные и дедуктивные, аналитические и синтетические методы)

1.4.1. методы организации учебно-познавательной деятельности обучаемых

1.4.2. методы стимулирования и мотивации деятельности

1.4.3. методы контроля и самоконтроля

1.5. По характеру (степени самостоятельности и творчества) деятельности обучаемых

2. Методы

2.1. Объяснительно-иллюстративный (информационно-рецептивный)

2.2. Репродуктивный

2.3. Проблемного изложения

2.4. Частично-поисковый (эвристический)

2.5. Исследовательский

3. Функции

3.1. Обучающая

3.2. Развивающая

3.3. Воспитательная

3.4. Мотивационная

3.5. Контрольно-коррекционная

4. Методические приемы

4.1. Логические приемы

4.1.1. логичность построения материала

4.1.2. индуктивное или дедуктивное изложение учебного материала

4.1.3. нахождение сходства или различия явлений или объектов, их сравнение

4.1.4. обобщение и систематизация и т.д.

4.2. Организационные приемы

4.3. Технические приемы

5. Сущность и содержание методов ОБЖ

5.1. Словесные методы обучения

5.1.1. Рассказ

5.1.1.1. Повествовательный

5.1.1.2. Проблемный

5.1.1.3. Требования

5.1.1.3.1. научно выдержанным и доступным для учащихся

5.1.1.3.2. ярким и эмоциональным

5.1.1.3.3. тщательно подготовленным

5.1.1.3.4. логически выстроенным

5.1.1.3.5. длительность рассказа должна соответствовать возрастным особенностям учеников

5.1.1.3.6. сопровождаться демонстрацией наглядных пособий

5.1.2. Объяснение

5.1.3. Школьная лекция

5.1.3.1. Особенности

5.1.3.1.1. в ней присутствует системность изложения обширного научного материала

5.1.3.1.2. в ней присутствует эмоционально-личностная окраска излагаемого материала

5.1.3.1.3. она оказывает развивающее и воспитывающее влияние на слушателей

5.1.3.1.4. обладает четкостью логической структуры изложения

5.1.3.2. Подготовка

5.1.3.2.1. 1. составление подробного плана лекции

5.1.3.2.2. 2. подбор информации, интересных фактов, цифрового материала

5.1.3.2.3. 3. подбор необходимого наглядного материала

5.1.3.2.4. 4. формулировка выводов и обобщений по пунктам плана лекции

5.1.4. Учебная дискуссия

5.1.5. Беседа

5.1.5.1. Дидактические цели

5.1.5.1.1. Вводная

5.1.5.1.2. Обобщающая

5.1.5.2. Способ мышления

5.1.5.2.1. Дедуктивное

5.1.5.2.2. Индуктивное

5.1.6. Работа с книгой

5.1.6.1. Формы работы

5.1.6.1.1. под руководством учителя на уроке и во внеурочной работе

5.1.6.1.2. самостоятельно (дома) - для закрепления, уточнения и расширения знаний, полученных на уроке

5.2. Наглядные методы обучения ОБЖ

5.2.1. Метод опорных сигналов

5.2.2. Демонстрационные методы

5.2.2.1. Технология

5.2.2.1.1. времени и места проведения демонстрации на уроке

5.2.2.1.2. порядка знакомства с объектом

5.2.2.1.3. формы подачи объекта

5.2.2.1.4. необходимости работы с учебником

5.2.2.1.5. содержания рисунков и записей в тетради

5.2.3. Иллюстративные методы

5.2.4. Видеометод

5.2.4.1. Приемы

5.2.4.1.1. сопоставления оригинала (видеозаписи) и модели (описания в учебнике)

5.2.4.1.2. группировки объектов по различным основаниям

5.2.4.1.3. коммуникации

5.2.4.1.4. прогнозирования - составления прогнозов ликвидации последствий ЧС, развития хозяйства в зоне ЧС

5.2.4.1.5. составления правил безопасности; списка профилактических мер

5.2.5. Частично-поисковый демонстрационный метод

5.3. Практические методы обучения ОБЖ

5.3.1. Практическая работа

5.3.1.1. Этапы

5.3.1.1.1. 1. Актуализация знаний

5.3.1.1.2. 2. Инструктаж

5.3.1.1.3. 3. Выполнение работы

5.3.1.1.4. 4. Подведение итогов работы

5.3.2. Упражнения

5.3.2.1. Требования

5.3.2.1.1. создание сознательной направленности деятельности учащегося

5.3.2.1.2. предварительный инструктаж деятельности

5.3.2.1.3. контроль учителя за правильностью действий учащихся

5.3.2.1.4. учет достигнутых результатов

5.3.2.1.5. планирование системы упражнений в течение всего учебного времени

5.3.3. Тренировка

5.3.3.1. Порядок подготовки

5.3.3.1.1. 1. включение в тематическое планирование учебных тренировок и подготовка к ним на уроках

5.3.3.1.2. 2. определение заданий учащимся для самостоятельной работы по подготовке к учебной тренировке

5.3.3.1.3. 3. разработка плана проведения тренировки, определение учебных задач

5.3.3.1.4. 4. подготовка материально-технического обеспечения

5.3.3.1.5. 5. проведение инструктажа о порядке работы и мерах безопасности

5.3.3.1.6. 6. проведение и оценка действий каждого ученика

6. Контроль уровня знаний

6.1. Функции

6.1.1. Образовательная

6.1.2. Развивающая

6.1.3. Обобщающая

6.2. Требования

6.2.1. Систематический

6.2.2. Объективный

6.2.3. Обозримый

6.2.4. Дифференцированный

6.2.5. Предварительный

6.2.6. Текущий

6.2.7. Итоговый

6.3. Методы контроля

6.3.1. По группам

6.3.2. По способу организации

6.3.2.1. Индивидуальный

6.3.2.2. Дифференцированный

6.3.2.3. Групповой

6.3.2.4. Фронтальный

6.3.3. По способу подачи информации

6.3.3.1. Устный

6.3.3.2. Письменный

6.3.3.3. Компьютерный

6.3.3.4. Экспериментальный