Социализация личности
создатель Юлия Ковалева
1. Интернализация – в широком смысле – процесс, благодаря которому объекты внешнего мира становятся достоянием живого организма; в узком смысле – ряд психических процессов, посредством которых взаимоотношения с реальными или воображаемыми объектами преобразуются во внутренние представления и структуры.
2. Адаптация - приспособление организма, личности, их систем к характеру отдельных воздействий или к изменившимся условиям жизни в целом. Компенсирует недостаточность привычного поведения в новых условиях.
2.1. Регуляторами адаптации выступают: – мотивы – навыки и умения – опыт – знания – воля – способности.
3. Социальная адаптация — процесс активного приспособления индивида к условиям социальной среды; вид взаимодействия личности с социальной средой.
3.1. Соц. адаптация происходит на трех уровнях: физиологическом, психологическом и социальном. На физиологическом уровне адаптация означает способность организма человека поддерживать свои параметры в пределах, необходимых для нормальной жизнедеятельности при изменении внешних условий (гомеостаз). На психологическом уровне адаптация обеспечивает нормальную работу всех психических структур при воздействии внешних психологических факторов (принятие взвешенных решений, прогнозирование развития событий и др.).
3.1.1. Выделяют две особые формы социальной адаптации:
3.1.2. девиантную (приспособление к сложившимся социальным условиям с нарушением принятых в обществе ценностей и норм поведения);
3.1.3. патологическую (приспособление к социальной среде за счёт использования патологических форм поведения, вызванных функциональными расстройствами психики).
4. Дезадаптация — психическое состояние, возникающее в результате несоответствия социопсихологического или психофизиологического статуса индивида требованиям новой социальной ситуации. Различают (в зависимости от природы, характера и степени проявления) патогенную, психическую, социальную дезадаптацию.
4.1. Выделяют три вида:
4.1.1. Психосоциальная дезадаптация – это невозможность приспособиться к новой обстановке вследствие индивидуальных социальных особенностей, половозрастных изменений, становления личности.
4.1.2. Патогенная дезадаптация – это состояние, возникающее в результате нарушения работы психики человека, при нервно-психических заболеваниях и отклонениях.
4.1.3. Социальная дезадаптация - это явление, характеризующееся асоциальным поведением и нарушением процесса социализации.
4.2. Дезадаптация личности- полярный адаптации , деструктивный процесс.
5. Культурная трансмиссия — передача культуры от предшествующих поколений к последующим через обучение. Благодаря ей осуществляется преемственность культуры.
6. Четыре способа социального конструирования реальности:
7. Хабитуализация , т . е . опривычнивание - превращение в повседневность . Социальная реальность повседневности представлена совокупностью типизации, которые в своей сумме создают повторяющиеся образцы взаимодействия и составляют социальную структуру. Третий уровень и способ социального конструирования реальности , воплощения идей в соответствующее общество , социально при знавшее эти идеи и сделавшие их коллективными представлениями — это институционализация , которая закрепляет типизацию . Легитимация — смысловая объективации "второго порядка". Легитимация создает новые значения , служащие для интеграции тех значений , которые уже имеются . Роль легитимации состоит в том , чтобы сделать объективно доступными и субъективно вероятными уже институционализированные объективации "первого порядка"
8. Первичная стадия, начинающаяся с рождения ребенка и продолжающаяся до завершения подросткового возраста, представляет собой процесс воспитания и обучения детей. В этот период дети усваивают важнейшие элементы своей культуры, приобретают навыки, необходимые для нормальной социокультурной жизни. Процессы инкультурации реализуются в основном в результате целенаправленного воспитания и частично на собственном опыте.
9. Социализация - процесс усвоения индивидом образцов поведения и психологических установок , культуры и ценностей принятых в обществе, позволяющих ему успешно функционировать в данном обществе.
9.1. Два основных типа социализации:
9.2. Первичная — усвоение норм и ценностей ребенком;
9.3. Вторичная — усвоение новых норм и ценностей взрослым человеком.
9.4. Агенты социализации — это конкретные люди, ответственные за обучение культурным нормам и социальным ценностям. Институты социализации — учреждения, влияющие на процесс социализации и направляющие его.
9.5. Агенты первичной социализации - ближайшее окружение человека (родители, братья, сестры, бабушки, дедушки, другие родственники, друзья, учителя). Агенты вторичной социализации - те , кто оказывает менее важное воздействие на человека.(представители администрации школы, университета, предприятия, армии, милиции, церкви, сотрудники средств массовой информации).
9.6. Первичные институты социализации — это семья, школа, группа сверстников и т. д. Вторичные институты — это государство, его органы, университеты, церковь, средства массовой информации и т. д.
10. Инкультурация - обучение человека традициям и нормам поведения в родной культуре. Это происходит в процессе взаимообмена между человеком и его культурой, при котором, с одной стороны, культура определяет основные черты личности человека, а с другой — человек сам влияет на свою культуру.
10.1. Стадии инкультурации
10.2. Вторичная стадии инкультурации касается взрослых, так как вхождение человека в культуру не заканчивается с достижением человеком совершеннолетия.
11. Социальное конструирование – это «процесс, в котором человек творит социальную реальность и тем самым творит самого себя».
12. Ковалевой Юлии Денисовны
