1. Типы данных мультимедиа-информации
1.1. Графика (изображение)
1.2. Анимация
1.3. Видео
1.4. Текст
2. Использование мультимедиа технологий в образовании
2.1. Виды мультимедиа технологий в образовании
2.1.1. Видеометод
2.1.2. Мультимедиа презентации
2.1.2.1. Методы использования мультимедийных презентаций
2.1.2.1.1. При изучении нового материала. Позволяет иллюстрировать разнообразными наглядными средствами. Применение особенно выгодно в тех случаях, когда необходимо показать динамику развития какого-либо процесса.
2.1.2.1.2. При закреплении новой темы
2.1.2.1.3. Для проверки знаний. Компьютерное тестирование – это самопроверка и самореализация, это хороший стимул для обучения, это способ деятельности и выражения себя. Для учителя – это средство качественного контроля знаний, программированный способ накопления оценок.
2.1.2.1.4. Для углубления знаний, как дополнительный материал к урокам.
2.1.2.1.5. Для углубления знаний, как дополнительный материал к урокам.
2.1.2.2. Особенности подготовки учебных мультимедиа презентаций
2.1.2.2.1. Мотивация. Мотивация - необходимая составляющая обучения, которая должна поддерживаться на протяжении всего процесса урока. Большое значение имеет четко определенная цель, которая ставится перед школьниками.
2.1.2.2.2. Постановка учебной цели.
2.1.2.2.3. Создание предпосылок к восприятию учебного материала. Для создания предпосылок к восприятию учебного материала могут быть полезны вспомогательные материалы (руководства для школьника), входящие в комплект учебника или подготовленные самим преподавателем.
2.1.2.2.4. Подача учебного материала. Стратегия подачи материала определяется в зависимости от решаемых учебных задач.
2.1.2.2.5. Оценка. В ходе работы с компьютером школьники должны знать, как они справляются с учебным материалом.
2.1.3. Деловые игры
2.2. Методические особенности использования
2.2.1. уроки с применением мультимедийных презентаций проводятся в компьютерных классах с использованием мультимедиа проекторов, резидентных справочников, автоматизированных обучающих систем, видеозаписей работы различных программ и т.д.
2.2.2. должен использоваться индивидуальный подход, включающий широкое использование индивидуализированных обучающих программ, банка многоуровневых заданий (на практические занятия и лабораторные работы)
2.2.3. должен широко использоваться метод проектов, в рамках которого необходимо соблюдать принципы последовательности и преемственности; это значит, что одно глобальное задание должно последовательно выполняться во всех практических (лабораторных) и расчётно-графических работах, дополняться и расширяться, воплощаясь в стройную завершённую систему
2.2.4. олжна быть предусмотрена возможность параллельного и концентрического изучения основных разделов программы; это позволяет обучающимся по мере усвоения курса получать все более глубокие знания по каждому из разделов, не теряя при этом целостности изложения всего материала
3. Опыт применение мультимедийных технологий в образовании
3.1. резко повышается интерес учащихся к работе и их активность
3.2. развивается алгоритмический стиль мышления, формируется умение принимать оптимальные решения, действовать вариативно
3.3. учитель освобождается от массы рутинной работы, предоставляется возможность творческой деятельности на основании полученных результатов.
4. Технические средства
4.1. Компьютер
4.2. Сетевое оборудование
4.3. Интерактивная доска
4.4. Мультимедийный проектор
4.5. Демонстрационный телевизор
4.6. Сканер, принтер
5. Программные средства
5.1. Программа Microsoft PowerPoint
5.2. Программа Microsoft Producer
5.3. Adobe Photoshop и CorelDraw
5.4. Microsoft Word
5.5. Macromedia Flash
6. Преимущества и недостатки мультимедийных технологий
6.1. Преимущества
6.1.1. совершенствование методов и технологий отбора и формирования содержания образования
6.1.2. введение и развитие новых специализированных учебных дисциплин и направлений обучения, связанных с информатикой и информационными технологиями
6.1.3. внесение изменений в системы обучения большинству традиционных школьных дисциплин, не связанных с информатикой
6.1.4. повышение эффективности обучения в школе за счет его индивидуализации и дифференциации, использования дополнительных мотивационных рычагов
6.1.5. организация новых форм взаимодействия в процессе обучения
6.1.6. изменение содержания и характера деятельности школьника и учителя
6.1.7. совершенствование механизмов управления системой общего среднего образования
6.2. Недостатки
6.2.1. свертывание социальных контактов, сокращение социального взаимодействия и общения, индивидуализм
6.2.2. трудность перехода от знаковой формы представления знания на страницах учебника или экране дисплея к системе практических действий
6.2.3. В случае повсеместного использования мультимедиа технологий учителя и школьники становятся неспособными воспользоваться большим объемом информации, который предоставляют современные мультимедиа и телекоммуникационные средства
6.2.4. Сложные способы представления информации отвлекают учеников от изучаемого материала