1. Взгляды прeподавательского состава на качество педагогической работы:
1.1. Необходимо изменить взгляды прeподавательского состава на качество педагогической работы. Можно выявить следующие цели:
1.1.1. изменение установок и ожиданий членов педагогического коллектива к их роли в системе образовательнойорганизации;
1.1.2. формирование внутреннеймотивации к профессиональному саморазвитию;
1.1.3. включение педагогов в проектную и исследовательскую деятельность;
1.1.4. инфoрмированиeпедагогов о современных тенденциях в системе образования, возможностях повышения профессиональной квалификации;
1.1.5. формирование ценностноориентационного единства группы;
2. Этапы развития синдрома профессионального выгорания
2.1. В.В. Бойко выделяет три фазы (этапа) синдрома развития эмоционального (профессионального) выгорания:
2.1.1. фаза напряжения
2.1.2. фаза резистенции,
2.1.3. фаза истощения.
3. Векторы развития системы воспроизводства научно-педагогических кадров
3.1. Дальнейшее развитие системы воспроизводства научно-педагогических кадров предусматривает три вектора развития:
3.1.1. сохранение лучших традиций российской системы подготовки научных кадров;
3.1.2. оказание финансовой поддержки деятельности исследовательских подразделений и коллективов.
3.1.3. создание научно-инновационной среды;
4. Кадровый потенциал - это обобщающая характеристика системы способностей и возможностей работников (сотрудников), работающих на постоянной основе в определенной сфере деятельности, эффективно осуществлять свои профессиональные обязанности и достигать конкретных экономических результатов с целью обеспечения развития как предприятий и организаций, отраслей и сфер хозяйствования, так и экономики страны в целом 1.Количественные характеристики 2.Качественные характеристики
4.1. Научно-педагогический потенциал - это уровень профессионализма и квалификации сотрудников, имеющих компетентности, необходимые для выполнения научной и педагогической деятельности.
5. Вознаграждение работников сферы образования Среднемесячная номинальная начисленная заработная плата работников образования
5.1. 1. ДЕНЕЖНОЙ
5.2. 2. НЕДЕНЕЖНОЙ
5.3. 3. АКАДЕМИЧЕСКОГО ВОЗНАГРАЖДЕНИЯ
6. Педагогический труд - это планомерная деятельность, направленная на оказание образовательных услуг в процессе обучения и воспитания подрастающего поколения, воспроизводства и развития кадрового потенциала общества.
6.1. Специфика труда в образовательной сфере проявляется:
6.1.1. ФОРМАЛЬНО — в особой регламентации деятельности работников
6.1.2. НЕФОРМАЛЬНО — в наличии неявно проявляющихся характеристик, к важнейшим из которых следует отнести:
6.1.2.1. ✓интеллектуальнокоммуникативный характер, ✓ творческий подход к решению профессиональных задач, ✓ наличие скрытой информации, ✓ опосредованность определения результата деятельности.
7. Профессиональное выгорание! Профессиональное выгорание - это синдром, развивающийся на фоне хронического стресса и ведущий к истощению эмоционально-энергетических и личностных ресурсов работающего человека. Основными причинами возникновения профессионального выгорания у педагогов являются:
7.1. - высокая эмоциональная включённость в деятельность, ведущая к эмоциональной перегрузке;
7.2. -ограниченность временных рамок деятельности (урок, триместр, год) для реализации поставленных целей;
7.3. - отсутствие четкой связи между процессом обучения и получаемым результатом, отсюда часто несоответствие результатов затрачены силам;
7.4. - неумение регулировать собственные эмоциональные состояния;
7.5. - отсутствие навыков коммуникации и умения выходить из трудных ситуаций общения с детьми, родителями, администрацией;
7.6. - неотрегулированность организационных моментов педагогической деятельности (обьем учебного поручения, расписание, вопросы морального и материального стимулирования);
7.7. (
8. КВАЛИФИКАЦИОННЫЕ ТРЕБОВАНИЯ Право на занятие педагогической деятельностью имеют лица:
8.1. имеющие среднее профессиональное или высшее образование
8.2. отвечающие квалификационным требованиям, указанным в квалификационных справочниках, и (или) профессиональным стандартам.
9. Состояние кадрового потенциала Профессорско-преподавательский состав организаций, осуществляющих образовательную деятельность по программам бакалавриата, специалитета, магистратуры (на начало учебного года)
10. Академическое вознаграждение
10.1. Академическое вознаграждение - это совокупность внутренних, неденежных позитивных факторов, воздействующих на научно-педагогического работника и определяющих размер его вклада в развитие университета.
10.2. Академическое вознаграждение состоит из нескольких элементов:
10.2.1. ✓ внутреннего удовлетворения, ✓ академического признания, ✓ самостоятельностью в принятии решений.