1.1. Una evaluación que no forme y de la cual no prendan todos los actores que están involucrados en ella, es improcedente.
2. -Convoca de manera responsable a todas las partes en un sentido democrático. -Fomenta la autoevaluación en ellas.
2.1. La evaluación formativa permite que los estudiantes pongan en práctica sus conocimientos, defiendan sus ideas, expongan sus razones, saberes, dudas, ignorancias e inseguridades con la intención de superarlas.
3. -Está centrada en la forma como el estudiante aprende. -No descuida la calidad de lo que aprende.
3.1. La evaluación debe adelantarse de manera permanente y por ello es necesario “inventar” o contar con diversas estrategias.
4. -Transparente -Continua -Procesual.
4.1. La valoración debe ser continua, es decir que debe hacer parte del proceso educativo, donde al tiempo que se enseña, se evalúa y se aprende.
5. -Utiliza diferentes técnicas. -Hace triangulación de la información -Emite juicios y valoraciones contextualizadas.
5.1. Los exámenes tradicionales son utilizados más como elementos de medición del aprendizaje que como instrumentos que aportan información sobre los procesos que los estudiantes van desarrollando.
