5. DISCAPACIDAD AUDITIVA: Es la dificultad o imposibilidad de utilizar el sentido del oído.
6. HIPOACUSIA: Pérdida auditiva de superficial a moderada, resulta funcional para la vida diaria con el apoyo de aparatos auditivos.
7. Sordera: Pérdida auditiva de moderada a profunda cuya audición no es funcional para la vida diaria y la adquisición del lenguaje oral no se da de manera natural.
8. LOS MODELOSPARA LA HABILITACIÓN COMUNICATIVA
9. 1.- Lengua de señas 2.- Bilinguísmo 3.- Oralización 4.- Método auditivo 5.-Implante coclear 7.- Método de palabras exactas 7.- Logogenia
10. Enfoque multidimensional (5 Dimensiones)
11. 1.Habilidades intelectuales 2.Conducta Adaptativa 3.Salud 4.Participación y 5. Contexto.
12. Definición actual: se caracteriza por limitaciones significativas tanto en el funcionamiento intelectual como en habilidades adaptativas, conceptuales, sociales y prácticas. Se origina antes de los 18 años.
13. Modelos de atención
14. MÉDICO, PSICOMÉTRICO, CONDUCTISTA, COGNITIVO Y ECOLÓGICO
15. Barreras para el Aprendizaje y la Participación. (BAP)
16. Evolución de la Educación Especial: del Modelo del Déficit al Modelo de la Escuela Inclusiva
17. MÓDULO II DISCAPACIDAD VISUAL Y MOTORA
18. MÓDULO I MARCO LEGAL DE LA ESCUELA INCLUSIVA
19. Educación inclusiva: Marco legal
20. Justifica, decreta y faculta a las instancias de cada país para generar políticas sociales, a partir de su situación contextual.
21. D.V. Condición de la persona que posee una disminución de vista que le es difícil o imposible aprender con procedimientos didácticos comunes.
22. D.M. Alteración de la capacidad del movimiento afectando a distinto nivel el desplazamiento, manipulación o respiración, limitando a la persona en su desarrollo personal y social.
23. D.M. Por Trastornos Físicos Periféricos.
24. D.M. Por Trastornos Neurológicos
25. Lectura y escritura en Braille. Máquina Parkins.
