Психологія ранньої дорослості(від 20 до 40 років)

1. сприйнятливість (чутливість до незвичайних деталей, суперечностей і невизначеності, готовність гнучко і швидко переключатися з однієї ідеї на іншу);

2. метафоричність (схильність використовувати символічні, асоціативні засоби для вираження своїх думок, уміння в простому бачити складне, у складному – просте)

3. Особливості розвитку

3.1. чутливість різної модальності

3.1.1. розвиток сенсорної сфери має індивідуально зумовлений характер.

3.1.1.1. розвиток сенсорної функції має виразну гетерохронність, зумовлену характером професійної діяльності, станом здоров’я дорослої людини.

4. Особливості:

4.1. Статус

4.1.1. Роль

5. Сенсорна функція у ранньому дорослому віці

5.1. Зір

5.1.1. Слух

5.1.1.1. Нюх

5.1.1.1.1. Смак

6. Критеріями креативності виступають

6.1. швидкість (кількість ідей, що виникають за одиницю часу);

6.2. оригінальність (здатність породжувати нові ідеї

7. характеристики емоційної сфери людини в ранньому дорослому віці:

7.1. стабільність;

7.1.1. сформованість таких емоційних властивостей, як емпатія, саморегуляція емоційних переживань

7.1.1.1. багатство (бідність) емоційного життя;

7.1.1.1.1.  стійкість загальної емоційної спрямованості

8. перша фаза ранньої дорослості (приблизно від 20 до 30 років) збігається з молодістю людини і характеризується загальним фронтальним прогресом психофізіологічних функцій.

9. активне використання алгоритмів розумової діяльності, володіння технікою швидкого читання, розвинені увагу та пам’ять;

10. Розвиток моторної функції у ранньому дорослому віці.

10.1. Переміщення у просторі

10.1.1. Зміна пози

10.1.1.1. Міміка

11. основні фактори, які складають інтелектуальний потенціал людини. До них вищеназвані дослідники відносять:

11.1. фізичне та психічне здоров’я, упевненість в своїх силах, критичне ставлення до себе;

11.2. здоровий глузд і логічне мислення за наявності розвинутої уяви;

11.3. бажання і вміння постійно вчитися, у тому числі на підсвідомому рівні;

11.4. професіоналізм і компетентність у конкретній предметній галузі знань;

11.5.  високий рівень обов’язковості;

12. висновки

12.1. розвиток вищих психічних дій , або інтелектуальних рис, триває 55 впродовж усього періоду ранньої дорослості;

12.2. інтелектуальний розвиток людини відбувається у тісній взаємодії з формуванням або трансформацією її особистості;

12.3. гетерохронність розвитку психофізіологічних функцій на рубежі 25 років на означає припинення інтелектуальної активності;

13. Виконала: Василюк Мар‘яна