1. Возникновение
1.1. Предпосылки возникновения
1.2. Становление SMART- общества - глобальная тенденция
1.3. Причины смены парадигмы современного образования
1.3.1. Общедоступность информации
1.3.2. Возрастание скорости получения и обмена информацией
1.3.3. Фильтрация информации
1.4. Становление новых подходов к образованию
1.4.1. Источник знания - педагог
1.4.2. Педагог - обучаемый; Обучаемый - обучаемый;
1.4.3. Источник знания - интернет;
2. Концепция Smart-образования
2.1. Гибкость, предполагающая наличие большего количества источников
2.2. Максимальное разнообразие мультимедиа
2.3. Способность быстро и просто настраиваться под уровень и потребность обучаемного
2.4. Персонифицированный подход
2.4.1. Текущий познавательный уровень
2.4.2. Текущее эмоциональное состояние
2.4.3. Предпочитаемые способы обучения
2.4.4. Момент способности к обучению
3. Реализация
3.1. Создание ориентированных на решение проблем smart-образования информационно-программных средств
3.2. Развитие и распространение облачных технологий
3.3. Развитие систем управления созданием образовательных ресурсов
3.4. Широкое распространение интернета
3.5. Ликвидация компьютерной безграмотности
3.6. Проведение исследований по использованию в образовании социальных технологий
3.7. Создание ряда международных программ
4. Использование сервисов Web 2.0 в работе учителя
4.1. Социальные медиа
4.2. Социальные сервисы
4.3. Учебные цели
4.3.1. Поиск
4.3.2. Хранение закладок
4.3.3. Использование медиа-матриала
4.3.4. Редактирование гипертекстов
4.3.5. Редактирование и использование текстовых документов, электронных таблиц, презентаций и других документов
4.3.6. Редактирование и использование карт и схем
4.4. Сетевое сообщество
4.4.1. Требования к сетевому сообществу
4.4.2. Педагогическое сообщество
4.5. Социальные сети
4.5.1. Открытый класс
4.5.2. Сеть творческих учителей
4.5.3. Блог
4.5.3.1. Задачи
4.5.3.1.1. Глубокое насыщенное общение с самыми разными людьми
4.5.3.1.2. Обмен информацией важного значения
4.5.3.1.3. Размещение информации с целью привлечения внимания людей к проблеме
4.5.3.1.4. Создание различных сообществ с целью формирование и разработки различных идей
4.5.3.1.5. Быстрое получение самой свежей информации в сфере образования
4.5.3.2. Использование
4.5.3.2.1. Площадка для педагогических дискуссий
4.5.3.2.2. Возможность для консультаций и получения дополнительных знаний
4.5.3.2.3. Площадка для организации обучения школьников
4.5.3.2.4. Площадка для организации дистанционного учебного курса
4.5.3.2.5. Рабочие/не рабочие записки директоров школ и учителей
4.5.3.2.6. Школьные дневники
4.5.3.2.7. Среда для организации сетевой исследовательской деятельности учащихся
4.5.4. Коллективный гипертекст
4.5.4.1. Представление, расширение и аннотирование учебных материалов
4.5.4.2. Совместное создание виртуальных экскурсий
4.5.4.3. Коллективное создание творческих работ
4.5.4.4. Коллективное создание энциклопедий
4.5.4.5. Средство для проведения локальных и сетевых семинаров
4.5.5. Сервисы для хранения документов
4.5.5.1. гугл документы & таблицы
4.5.5.2. гугл календарь
4.5.5.3. гугл группы
4.5.6. Сервисы для хранения закладок
4.5.7. Интеллект-карты
4.5.8. Антиплагиат