Los contenidos socioculturales. (Giovanni, A. (1996). Profesor en acción 2. Edelsa.)

1. ¿Por qué y para qué enseñar contenidos socioculturales?

1.1. La competencia lingüística no es suficiente para hablar de lengua, existen también otras competencias fundamentales como lo son: la competencia sociolingüística, discursiva, estratégica, y sociocultural. Todas estás hacen parte importante de la competencia comunicativa, no pueden estar aisladas las unas de las otras.

1.2. Las metas del sistema educativo son desarrollar al estudiante como persona individual y como miembro de una sociedad, lo cual nos lleva a pensar y a enfocar la educación desde lo social.

2. ¿Qué es la cultura?

2.1. Según Sapir, "es todo lo que hace, piensa o dice un pueblo"

2.2. Según Harris, "conjunto de tradiciones, estilos de vida y de modos pautados y repetitivos de pensar, sentir y actuar; los cuales han sido socialmente aprendidos o adquiridos"

2.3. Así, se puede entender la cultura como todo aquello que siente, cree, piensa, dice, hace y tiene una sociedad, es la suma total de la forma de vivir y de concebir la propia vida que tiene un grupo social.

2.3.1. Según Riley, es un saber qué: en cuanto a las políticas, la religión, la educación, la historia, geografía, etc. También es un saber sobre: Sucesos, acontecimientos y preocupaciones de una sociedad. Y por último, es un saber cómo: actúa, baila y habla.

2.3.1.1. Siendo así, la enseñanza de la cultura es necesaria cuando se habla de la enseñanza de ELE. Una lengua es estéril si no se le articula con la cultura.

2.3.1.2. La motivación de los estudiantes en el aula es primordial para que se desarrollen los conocimientos, el profesor debe indagar sobre los intereses del alumno para que se realice una exploración de qué quiere conocer el estudiante de la otra cultura. ¿Cómo una cultura tan diferente puede tener cosas similares a las mías?

2.3.1.3. Es indispensable observar la cultura como un proceso social e histórico, así como la lengua está en constante movimiento y cambio. Por medio del pasado se puede entender el presente.

2.3.1.4. El alumno es o no es competente dependiendo de las competencias comunicativas que el profesor desarrolle en su currículo. Es primordial fortalecer todas las competencias de manera equitativa.

3. ¿Cómo enseñar los contenidos socioculturales en el aula de clase?

3.1. La selección de contenidos en un programa de lengua extranjera debe ser amplia para que los alumnos puedan saber qué les espera en una situación de comunicación real en esa LE.

3.2. La organización social, la vida cotidiana de las personas y del país que se desee tomar de referencia para la enseñanza del Español y los temas que estén en auge en la actualidad.

3.3. Es necesario que el profesor mantenga un contacto bilateral entre las culturas. Así puede hacer que el estudiante comience a reflexionar en torno a la C1 y a la C2, haciendo relaciones de semejanzas y diferencias entre ellas.

3.4. Elementos y factores para tener en cuenta en la enseñanza de una LE en contacto social:

3.4.1. Los comportamientos y la comunicación no verbal como los gestos, la distancia y las convenciones sociales, por ejemplo el tipo de vestimenta para cierto tipo de reuniones o cómo expresarse cuando se esta en un contexto formal e informal.

3.4.2. Registros o marcadores lingüísticos como lo son algunas palabras, fechas o expresiones que se utilizan en esa comunidad y con las cuales se pueden entender una expresión, una palabra, una canción o una situación.

3.4.3. Como profesor se debe tener en cuenta los intereses y motivaciones de los alumnos e ir investigando y recolectando información que les pueda aportar a sus necesidades especificas.