1. Активные пользователи интернета
1.1. Особенности
1.1.1. Много времени проводят в соцсетях
1.1.2. Есть свой сайт
1.1.3. Проходят онлайн курсы, онлайн обучение
1.1.4. Есть опыт работы с разными платформами связи
1.2. Потребности
1.2.1. Исследовать контент на английском языке
1.2.2. Понимать контент на английском (музыка, сериалы)
1.3. Важные критерии
1.4. Второстепенные критерии
2. Работающие путешественники
2.1. Особенности
2.1.1. Есть опыт заграничных путешествий
2.1.2. Общаются/переписываются с иностранцами
2.2. Потребности
2.2.1. Свободное общение
2.2.2. Делиться опытом, впечатлениями
2.2.3. Языковая практика
2.2.4. Интенсивное обучения (Успеть к поездке)
2.2.5. Бытовое общение
2.3. Важные критерии
2.3.1. Краткосрочность курса
2.3.2. Эффективность методики
2.3.3. Опыт преподавателя
2.4. Второстепенные критерии
2.4.1. Стоимость
2.4.2. Схожие ценности (Преподаватель - путешественник)
3. Предприниматели
3.1. Особенности
3.1.1. Занимаются индвидуально
3.1.2. Ничего не пропускают если урок отсутсвует
3.2. Потребности
3.2.1. Увеличение вариативности
3.2.2. Английский как хобби
3.2.3. Бизнес необходимость
3.2.4. Общаться в путешествиях
3.2.5. Преподаватель подстраивается под график
3.3. Важные критерии
3.3.1. Известность школы
3.3.2. Известность преподавателя
3.4. Второстепенные критерии
3.4.1. Рекомендации знакомых
3.4.2. Стоимость
4. B1 - студенты вузов
4.1. Особенности
4.1.1. Студенты непрофилирующих специальностей (педагоги, юристы)
4.1.2. Не готовы платить деньги
4.2. Потребности
4.2.1. Языковая практика
4.2.2. Общение, знакомство с новыми людьми
4.2.3. Развлечение
4.2.4. Английский как хобби
4.3. Важные критерии
4.3.1. Цена
4.3.2. Доступность платформы
4.3.3. Размер группы
4.3.4. Отзывы
4.3.5. Преподаватель как личность
4.4. Второстепенные критерии
4.4.1. Активность в соц сетях
4.4.2. Раскрученность клуба
4.4.3. Экспертность преподавателя
5. B2 - студенты вузов (аспиранты)
5.1. Особенности
5.1.1. Высокий уровень дисциплины
5.1.2. Ведут научную деятельность
5.2. Потребности
5.2.1. Сдать экзамены на английском
5.2.2. Поддерживать навык общения
5.2.3. Активное саморазвитие
5.3. Важные критерии
5.3.1. Рекоммендации
5.3.2. Личность преподавателя
5.4. Второстепенные критерии
5.4.1. Цена
5.4.2. Онлайн формат
5.4.3. Раскрученность
6. B1 - работающие специалисты
6.1. Особенности
6.1.1. Мало свободного времени
6.1.2. Английский как инструмент повышения зароботка
6.2. Потребности
6.2.1. Языковая практика
6.2.2. Повышение квалификации
6.2.3. Масштабирование на запад / Работа на западный рынок
6.2.4. Обмен опыта с коллегами
6.2.5. Чтение профессиональной литературы
6.2.6. Путешествовать
6.3. Важные критерии
6.3.1. Практичность получаемых навыков
6.3.2. Узнавать новое
6.3.3. Расписание
6.3.4. Личность преподавателя
6.4. Второстепенные критерии
6.4.1. Приятно провести время
6.4.2. Медийность клуба/преподавателя
6.4.3. Цена
7. Преподаватели английского
7.1. Особенности
7.1.1. Работают в несоциальные часы
7.1.2. Высшее образование
7.1.3. Системность изучения языка
7.1.4. Есть свои преподаватели
7.1.5. Путешествуют
7.2. Потребности
7.2.1. Исследовать формат
7.2.2. Поддерживать знание языка
7.2.3. Перенимать опыт
7.2.4. Поиск новых методик/вдохновения
7.3. Важные критерии
7.3.1. Личность преподавателя
7.3.2. Раскрученность / медийность
7.3.3. Экспертность преподавателя
7.4. Второстепенные критерии
7.4.1. Цена
8. С1 - работающие специалисты
8.1. Особенности
8.1.1. Много читают и смотрят на английском языке
8.1.2. Работают на английском
8.1.3. Проходят курсы
8.1.4. Мало свободного времени
8.2. Потребности
8.2.1. Поддерживать уровень языкознания
8.2.2. Повышать уровень
8.3. Важные критерии
8.3.1. Опыт преподавателя
8.3.2. Преподаватель - носитель языка
8.3.3. Уровень языкознания преподавателя
8.4. Второстепенные критерии
8.4.1. Цена
8.4.2. Гибкость расписания