1. Componente pedagógico: Se basa en una pedagogía activa. Son modelos con metodologías flexibles que permiten la formación integrar del ser humano. según lo plantean Montessori, Decroly, Dewey, y Clapa rede, de aquí también el nombre de escuela “activa”, siendo el mismo niño el constructor del contenido de su propio aprendizaje.
2. Básica Primaria ( 1º a 5º
3. Modelos pedagógicos Constructivista
3.1. Escolarizado
3.1.1. Grado 0º
3.2. Escuela Nueva
3.3. Post - primaria
3.3.1. Básica secundaria (6º a 9º) y Media (10º y 11º)
3.4. Modalidad de la I. E: R. la Florida, técnica en sistemas agropecuarios ecológicos.
3.4.1. Articulación con el servicio Nacional de aprendizaje (SENA)
4. Planes de Estudio
4.1. Areas obligatorias
4.2. Intensidad Horaria
4.3. Proyectos Transversales
5. Evaluación
5.1. Tipos
5.1.1. Evaluación Curricular Externa
5.1.1.1. Evalúa la efectividad del currículo dentro del ámbito social, mediante el desempaño del profesional.
5.1.2. Evaluación Curricular Interna
5.1.2.1. Valora los elementos, la estructura y organización del currículo.
5.2. Todo proceso tiene un momento adecuado para evaluar las actividades de aprendizaje, teniendo en cuenta tres momentos:
5.2.1. Inicial
5.2.1.1. DIAGNOSTICA: La Evaluación diagnóstica es el instrumento que nos permite reconocerte las habilidades y conocimientos que has adquirido a lo largo de la vida. En este tipo de evaluación hay preguntas de opción múltiple que corresponden a los módulos de nivel inicial e intermedio (primaria) y al nivel avanzado (secundaria)
5.2.2. Proceso
5.2.2.1. FORMATIVA: La evaluación formativa es el proceso de obtener, sintetizar e interpretar información para facilitar la toma de decisiones orientadas a ofrecer retroalimentación al alumno, es decir, para modificar y mejorar el aprendizaje durante el período de enseñanza.
5.2.3. Final
5.2.3.1. SUMATIVA: La evaluación sumativa, también llamada de resultado o de impacto, se realiza al final de la aplicación de la intervención y se usa para emitir juicios sobre el programa y sobre justificación del mismo. Tiene como propósito certificar la utilidad del programa.
6. Objetivos
6.1. General
6.2. Específicos
7. Identidad Institucional
7.1. Nombre de la I. E.Rural la Florida
7.2. Se tiene en cuenta:
7.2.1. Caracterización de la Comunidad
7.2.1.1. Zona Rural
7.2.2. Entrevistas en Reunión de padres de familia
7.3. Símbolos Institucionales
7.3.1. Bandera
7.3.2. Escudo
7.3.3. Himno
8. Horizonte Institucional
8.1. Dimensión Cuantitativa
8.1.1. Historia de la I. E. R.
8.1.2. Descripción Técnica Administrativa
8.2. Dimensión Cualitativa
8.2.1. Misión
8.2.1.1. ¿Quiénes somos?
8.2.2. Visión
8.2.2.1. ¿Quiénes queremos ser?
8.2.3. Valores
8.2.3.1. Sociales
8.2.3.2. Organizacionales
8.2.3.3. Económicos y ecológicos