Основы дидактики специальной педагогики

1. Особые образовательные потребности лиц с ОВЗ

1.1. Когнитивные (познавательная сфера) составляющие

1.2. Энергетические составляющие

1.3. Эмоционально-волевая сфера

2. Принципы специального образования

2.1. Принцип единства диагностики и коррекции

2.2. Принцип этиопатогенетического подхода

2.3. Принцип динамичного изучения

2.4. Принцип учета закономерностей онтогенетического развития

2.5. Принцип единства коррекции и развития

2.6. ринцип единства возрастного и индивидуального в развитии ребенка

2.7. Принцип ранней педагогической помощи.

2.8. Принцип интеграции

3. Методы специального образования

3.1. Методы обучения

3.1.1. перцептивные

3.1.2. логические

3.1.3. гностические

3.2. Методы воспитания

3.2.1. информационные

3.2.2. практически-действенные

3.2.3. побудительно-оценочные

4. Формы организации обучения лиц с ОВЗ

4.1. Коррекционно-развивающие классы

4.2. интегрированные классы

4.3. Надомно индивидуальное обучение

5. Средства обеспечения коррекционно-образовательного процесса

5.1. Визуальные

5.2. Аудиальные

5.3. Аудиовизуальные

5.4. Манипуляционные

5.5. Автоматические