Внедрение дистанционных и цифровых технологий в образовательный процесс, переход на смешанное обу...

1. .

1.1. 1. Разработка нормативно-правового обеспечения процессов

1.1.1. 1.1. Издание приказа о переходе на смешанное обучение. Распределение зон ответственности

1.1.2. 1.2. Внесение изменений в локальные нормативные акты и учебно-методическую документацию

1.1.3. 1.3. Внесение изменения в локальные нормативные акты, которые регламентируют рабочее время сотрудников в формате смешанного обучения

1.1.4. 1.4. Внесение изменения в профсоюзные документы, в части рабочего времени сотрудников в формате смешанного обучения

1.1.5. 1.5. Внесение изменения в систему надбавок стимулирующего характера и рейтинга

1.1.6. 1.6. Разработка и внедрение новых локальных нормативных актов

1.1.7. 1.7. Разработка памяток по работе с платформами для преподавателей

1.2. 2. Планирование и подготовка ресурсов. Технические и материальные решения

1.2.1. 2.1. Определение платформ, которые будут использованы при проведении обучения (zoom, BigBlueButton, Moodle)

1.2.2. 2.2. Приобретение лицензий и прав доступа

1.2.3. 2.3. Приобретение необходимого оборудования для обеспечения процессов

1.3. 3. Разработка учебно-методического обеспечения процессов

1.3.1. 3.1. Разработка учебно-методического обеспечения для программ ДПО

1.3.2. 3.2. Разработка преподавателями электронного контента и размещение его на цифровых платформах

1.3.3. 3.3. Разработка методики организации отдельных практик в режиме онлайн (в частности, научно-управленческая практика магистрантов)

1.3.4. 3.4. Разработка методики текущей, промежуточной и итоговой аттестации с использованием смешанных форм

1.4. 4. Контроль

1.4.1. 4.1. Проведение внутренних аудитов разработанного учебно-методического обеспечения на соответствие требованиям стандартов и нормативных актов

1.4.2. 4.2. Аудит занятий

1.4.3. 4.3. Опрос удовлетворенности студентов и преподавателей, выявление проблем и разработка путей их решения

1.4.4. 4.4. Анализ удовлетворенности студентов и преподавателей (анкетирование с помощью программы Тестограф), выявление проблем, разработка путей решения

1.4.5. 4.5. Опросы студентов и преподавателей, систематизация проблем, поиск путей решения

1.4.6. 4.5. Итоговый внутренний аудит

1.5. 5. Реализация изменений в учебном процессе

1.5.1. 5.1. Перевод отдельных занятий в смешанный режим обучения

1.5.2. 5.2. Переход всех занятий в смешанный режим обучения

1.5.3. 5.3. Проведение преподавателями занятий на обучающих платформах

1.5.4. 5.4. Консультирование преподавателей по проведению занятий

1.5.5. 5.5. Проведение текущей, промежуточной и итоговой аттестации используя смешанные технологии

1.6. 6. Развитие системы и компетенций команды

1.6.1. 6.1. Повышение квалификации проектной команды

1.6.2. 6.2. Повышение квалификации участников основных процессов

1.6.3. 6.3. Выявление лучших практик, проведение преподавателями открытых онлайн-лекций и практических занятий

1.6.4. 6.4. Коррекция и внесение изменений в разработанную систему с учетом анализа обратной связи, современной практики, изменения в технологиях и развития компетенций команды

1.6.5. 6.5. Создание базы кейсов и оформление результатов в виде научных и методических продуктов