1. Oyunun Özellikleri Nelerdir?
1.1. -Eğlencelidir.
1.2. -Eğlenerek öğrenme imkanı sunar.
1.3. -Oyunda özgürce seçim yapılabilir
1.4. -Doğaçlama gelişir
1.5. -Aktifleridir
2. Oyun Kuramları
2.1. Klasik Oyun Kuramları
2.1.1. Fazla enerjiyi harcama Kuramı
2.1.1.1. Schiller ve Spencer
2.1.1.1.1. Oyun fazla enerjinin atılmasıdır
2.1.2. Rahatlama ve dinleme Kuramı
2.1.2.1. Lazarus
2.1.2.1.1. Oyun rahatlama ve eğlence aracıdır
2.1.3. İçgüdü - eylem kuramı
2.1.3.1. Gross
2.1.3.1.1. Oyun çocukluğun sonundaki olgun döneme hazırlıktır
2.1.4. Özünü yenileme kuramı
2.1.4.1. Hall
2.1.4.1.1. Oyunun amacı İlkel dürtülerden kurtulmak, evrim aracı
2.2. Modern Kuramlar
2.2.1. Psikoanalitik teori
2.2.1.1. Freud ve Erikson
2.2.1.1.1. Oyun kişilik gelişimi aracıdır, oyun bilinçaltına açılan penceredir
2.2.2. Bilişsel teori
2.2.2.1. Vygostky ve Piaget
2.2.2.1.1. Varolan beceriler geliştirilir (duyu motor oyun, sembolik oyun, kurallı oyun). Sosyo-dramatik oyun, kendinin farkına varma ve öğrenme yoluyla gelişir.
3. Oyunda Öğretmenin Rolü
3.1. Planlayıcı - Düzenleyici
3.2. Gözlemci
3.3. Destekliyici
3.4. Oyun sürecinde kolaylaştırıcı
4. Oyun Nedir?
4.1. Oyun, çocuğun kendi kendini ifade ettiği, yaratıcılığını ve gelişimini destekleyen aktivitelerin tümü olarak tanımlanabilir.
4.2. Sözlük anlamı ise yetenek ve zekâ geliştirici, belli kuralları olan, iyi vakit geçirmeye yarayan eğlence olarak yer almaktadır. (TDK, 2020)
5. Oyunun Gelişim Alanlarına Etkisi
5.1. Sosyal-Duygusal Gelişim
5.1.1. Yakın arkadaşlık becerileri kazanılır
5.1.2. İşbirliği kazanılır
5.1.3. Duyguların farkına varma ve başa çıkma Becerileri kazanılır
5.1.4. Sorun çözme becerisi kazanılır
5.1.5. Çatışma çözme becerisi kazanılır
5.1.6. Öz düzenleme becerisi kazanılır
5.1.7. Kurallar öğrenilir
5.1.8. Hangi haklara sahip olduklarını öğrenirler
5.1.9. Sosyal ilşki kurma ve sürdürme becerisi kazanılır
5.2. Bilişsel Gelişim
5.2.1. Strateji geliştirme
5.2.2. Farklı bakış açıları ile durumu analiz etme
5.2.3. Esnek düşünme süreçlerini deneyimleme
5.2.4. Sembolik ve temsili düşünme süreçlerini deneyimler (Vygostky, Piaget)
5.2.5. -mış gibi yapmak ve roller üstlenmek (Vygostky, Piaget)
5.2.6. Eşyaları amaçları dışında kullanmak (Vygostky, Piaget)
5.3. Dil Gelişimi
5.3.1. İyi bir dinleyici olmaya olanak sağlar
5.3.2. Sözel olarak kendilerini ifade etme becerilerini geliştirir
5.3.3. Dil edininimi (sosyo-dramatik oyunun Bilişsel süreci ile dil edininiminin bilişsel süreci, soyut temsil barındırdığı için temelde benzerlik taşır.)
5.4. Fiziksel Gelişim
5.4.1. İnce motor becerilerin gelişimi(küçük kasların kullanıldığı kalem, kaşık vs tutuma, şişe açma, düğme açma-kapama, ip bağlama, lego ile oynama vs.)
5.4.2. Kaba motor becerilerin gelişimi (koşma, bisiklete binme, çeşitli spor aktiviteleri vs.)
5.4.3. Fiziksel olarak aktiflik
6. Oyun Türleri
6.1. Dramatik Oyun
6.1.1. Sosyo dramatik oyun, terapötik oyun, psikodramatik oyun
6.2. Eğitsel Oyun
6.2.1. Bilgisayar oyunları, nesne oyunları, algı oyunları