Педагогическая риторика

педагогическая риторика

Начать. Это бесплатно
или регистрация c помощью Вашего email-адреса
Педагогическая риторика создатель Mind Map: Педагогическая риторика

1. коммуникативные нормы

1.1. кооперация

1.1.1. обязательность установки на сотрудничество, регулирование речевого поведения

1.2. целесообразность

1.2.1. в основе лежат этические нормы, регулирующие выбор этически корректных средств для достижения целей общения

1.3. гармоничность

1.3.1. наличие баланса между информативностью и эмоциональностью, между информационным и фактическим общением

1.4. структурирование

1.4.1. вычленение и расположение всех смысловых частей, логических связей

2. функции

2.1. информационно-коммуникативная (гностическая, обеспечивающая познание) – функция обучения, приобретения предметных знаний и социального опыта;

2.2. регуляционно-коммуникативная – организаторская, обеспечивающая как выбор стратегии и способов взаимодействия, так и конкретную организацию деятельности в рамках учебно-речевой ситуации;

2.3. воспитательно-коммуникативная функция – ориентированная на развитие личностных качеств, эмоциональной культуры, эстетической восприимчивости и художественного вкуса.

3. цели

3.1. проинформировать

3.2. убедить

3.3. внушить

3.4. побудить к действию

4. Предназначение педагогической риторики

4.1. моделирование и построение ситуаций педагогического общения с целью решения различных психолого–педагогических и риторических задач

4.2. совершенствование речевого аспекта педагогического общения

4.3. предупреждение и исключение ситуаций развития негативного коммуникативного сценария

5. виды

5.1. научно-разговорный, рассказы, объяснения педагога

5.2. научно-популярный, вступительное слово к теме

5.3. публицистический

6. стили педагогического общения

6.1. Дружеское расположение.

6.1.1. Учитель выступает в роли старшего товарища, наставника, стремящегося помочь ученику

6.2. Устрашение.

6.2.1. Характеризуется подавлением учеников, навязыванием педагогом условий, принятием роли диктатора. Является признаком его профессиональной непригодности

6.3. заигрывание

6.3.1. Сводится к заключению негласной сделки, например, о снижении требований педагога в обмен на дисциплину учащихся. Является признаком некомпетентности, неуверенности преподавателя

6.4. четкая фиксация дистанции

6.4.1. Имеет место постоянное подчеркивание разницы между опытным преподавателем и обучаемыми лицами

6.5. Формирование совместной увлеченности

6.5.1. Обе стороны выступают в роли коллег по интеллектуальной деятельности

7. Качества голоса

7.1. Благозвучность. Голос не должен вызывать отторжения у слушателей

7.2. Умение изменять характеристики голоса в зависимости от условий общения.

7.3. Полетность. Представляет собой способность направлять голос в аудиторию, говорить для учащихся.

7.4. Суггестивность. Способность внушить слушателю определенные требования, а также обеспечить их выполнение.

7.5. Выносливость речевого аппарата.