Внеурочная деятельность

Начать. Это бесплатно
или регистрация c помощью Вашего email-адреса
Внеурочная деятельность создатель Mind Map: Внеурочная деятельность

1. Спортивно оздоровительное направление

1.1. Кружок "ритмика", клуб "мое здоровье", секция "подвижные игры"

2. Духовно нравственное направление

2.1. Краеведческий кружок "мой край"

3. Социальное направление

3.1. "Юный эколог"

4. Общекультурное направление

4.1. Кружок "рукодельница", кружок "Юный риторик"

5. Интеллекутальное направление

5.1. Шахматный кружок "Ладья", кружок "Геометрия вокруг нас", студия ИКТ "Гимназенок" "легоконструирование"

6. Формы

6.1. Экскурсии, кружки, секции, факультативы, круглые столы, дискуссии , тренинги, дебаты, проекты, деловые игры.

7. Модели организации внеурочной деятельности

7.1. Модель дополнительного образования, модель "школы полного дня", оптимизационная модель.

8. Этапы внеурочной работы

8.1. Выбор темы, сбор сведений, выбор проектов, реализация проектов, презентация.

9. Виды внеурочной деятельности

9.1. Игровая деятельность, познавательная деятельность, проблемно-ценностное общение, досугово-развлекательная деятельность, художественное творчество, социальное творчество, трудовая деятельность, спортивно-оздоровительная деятельность, туристско-краеведческая деятельность.

10. Методы внеурочной деятельности

10.1. Словесный метод: рассказ, беседа, инструктаж, работа с книгой, объяснение, познавательные вербальные игры.

10.2. Наглядный метод: наблюдение, иллюстрация, демонстрация.

10.3. Практический метод: дидактические игры, лабораторные и практические работы, упражнения, деловые игры, эксперименты.

10.4. Метод проектов - универсальный, пронизывает в себе все направления ВУД и сочетает в себе все ранее названные методы.

11. Уровни результатов внеурочной деятельности

11.1. Первый уровень: приобретение школьниками социальных знаний, первичного понимания социальной реальности и повседневной жизни.

11.2. Второй уровень: получение школьником опыта переживания и позитивного отношения к базовым ценностям общества, ценностного отношения к социальным реальностям в целом.

11.3. Третий уровень: получение школьником опыта самостоятельного ценностного действия.