1. González, R. & Calvo, A, A.J, Sifre, S. (2006) Contexto histórico de la psicopatología infantil (2008) http://aulavirtual.sld.cu/mod/folder/view.php?id=27466 Principales factores de riesgos psicológicos y sociales en el adolescente http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0034-75311999000100006
2. 6 . Aspecto Biológico de la Niñez
2.1. -El bebé al nacer tiene características distintivas: - La cabeza y ojos grandes, nariz pequeña, mentón hundido y mejillas gordas. - Las conexiones ente las células en el córtex aumentan marcadamente a medida que el bebé madura y hacen posible el funcionamiento motor e intelectual en niveles más altos. En la mayoría de los bebes su primer diente va desde los 5 a 9 meses.
2.1.1. A nivel biológico el período de los 6 a los 12 años presenta dos etapas claramente diferenciadas, la que va de los 6 a los 10 años y la que abarca los 11 y 12 años (prepuberal opuberal para las chicas) (FALKNER y TANNER, 1978). Durante todo el período el ritmo de crecimiento y desarrollo es continuo pero no uniforme.
3. 7. Aspecto sociales de la niñez
3.1. El desarrollo social es el proceso por el que el niño aprende a interactuar con los que están a su alrededor, desde las personas de referencia, con los que establecen el apego cuando son bebés, a los iguales, pasando por el complejo entramado que compone la sociedad en la que viven.
3.2. Temperamento: "Desde cortas edades muestras diferencias individuales, categorias del temperamento según Chess y Thomas, nivel de activación, control de las funciones vitales acercamiento o relativamente de un nuevo estimulo, positivo sonrisa, negativo llanto,...
3.2.1. "El modo en el que se comporta un bebe o un niño muy pequeño se incorporan inmediatamente a las interacciones sociales las cuales a su vez, afectan a todo el ambiente y la tendencia de la conducta del niño".
4. 8. Aspecto predisponentes de la niñez
4.1. Prematuridad, bajo peso de nacimiento, malnutrición, padres adolescentes o añosos, madre soltera, ausencia del padre, depresión materna, bajo nivel educacional y/o problemas psiquiátricos de los padres son algunos de los factores de riesgo que se relacionan con el desarrollo psicológico infantil.
4.1.1. Estilo de crianzas infantil y autoridad parental. Trabajo materno y estrés emocional. Estructura y ambiente familiar.
5. 9. Aspecto psicológico del niño
5.1. Un niño es un proceso dinámico, a través del cual se manifiestan las habilidades innatas del niño y se integran en constante interacción con el entorno familiar, social y cultural en el que el niño crece. Es decir Durante la infancia el ser humano adquiere los logros más importantes de toda su vida: El reconocimiento de las personas: hacia los 3 o 4 meses de vida el niño se comienza a comportar de forma distinta según la persona con la que interactúan.
5.1.1. Entre los 6 y 11 años, el niño acepta las normas impuestas por su ambiente escolar y familiar sin una actitud crítica importante. Para una buena educación, el niño debe sentir la alegría de ver como progresa en su formación y llenarse de sensaciones positivas que le empujen a un mayor desarrollo personal.
6. 10. Aspecto motores de la niñez
6.1. El desarrollo motor va encaminada al proceso secuencial y dinámico que se produce a lo largo de la infancia, mediante el cual los humanos adquirimos una gran cantidad de habilidades motoras encaminadas a lograr la independencia física y funcional mientras se produce la maduración del sistema nervioso.
7. Referencias bibliográficas
8. 2. Aspectos sociales de la adolescencia
8.1. En la adolescencia media es poderoso el papel de los amigos, la intensa integración en la subcultura de estos, la conformidad con valores, reglas y forma de vestir, separándose más de la familia. Integración creciente en relaciones heterosexuales y en clubes.
8.1.1. El psicólogo y psicoanalista Erik Erikson (1968) considera que “la adolescencia es definida como el periodo en el que se produce la búsqueda de la identidad que define al individuo para toda su vida adulta”. Según su teoría del desarrollo de la personalidad, denominada “Teoría Psicosocial”, en la adolescencia se da una crisis de identidad. Erikson distingue tres formas de configuración de la identidad en la adolescencia. Estas tres formas son la difusión de la identidad, por la cual abandonan rasgos característicos de su forma de ser; la confusión de identidad, por la cual se sumergen en un aislamiento; y la identidad negativa, que se representa mediante comportamientos hostiles. Los individuos en la etapa de la pubertad deben emprender una búsqueda para reflexionar y encontrarse a ellos mismos.
9. 1. Aspecto Biológico de la Adolescencia
9.1. Los cambios biológicos en la adolescencia son múltiples, así como los cambios psicológicos y, en muchas ocasiones también, sociales. Esta etapa, también llamada, en el lenguaje coloquial, “edad del pavo”, se caracteriza por un gran movimiento hormonal, entre otros procesos, y por el conocido “estirón” que se produce en el cuerpo del adolescente. Además, a nivel psicológico, el adolescente está en pleno proceso de configuración de la personalidad..
9.1.1. Para entender los cambios biológicos en la adolescencia, debemos conocer el eje hipotálamo-hipofisario. Éste se localiza en el sistema nervioso central, y es el encargado de segregar diferentes tipos de hormonas: gonadotropinas, hormona luteinizante (LH) y hormonas sexuales. Las hormonas sexuales son, principalmente, el estradiol, en el caso de las chicas, y la testosterona, en el caso de los chicos. Así, el funcionamiento del eje hipotálamo-hipofisario marcará los cambios biológicos en la adolescencia.
10. 3. Aspectos predisponentes de la adolescencia.
10.1. Personalidad inestable, sentimiento de desconfianza, incapacidad de entender y acontecimientos estresantes.
10.1.1. Sobreprotección: Se puede manifestar de una manera ansiosa (al crear sentimientos de culpa en el adolescente) o de una manera autoritaria (al provocar rebeldía y desobediencia). Autoritarismo: Limita la necesidad de independencia del adolescente y mutila el libre desarrollo de su personalidad, para provocar como respuesta en la mayoría de los casos, rebeldía y enfrentamientos con la figura autoritaria y pérdida de la comunicación con los padres. Agresión: Tanto física como verbal, menoscaba la integridad del adolescente, su autoimagen y dificulta en gran medida la comunicación familiar. Permisividad: Esta tendencia educativa propicia la adopción de conductas inadecuadas en los adolescentes por carencia de límites claros. Autoridad dividida: Este tipo de educación no permite claridad en las normas y reglas de comportamiento, y provoca la desmoralización de las figuras familiares responsables de su educación.