Структура коррекционной работы по формированию произносительной стороны речи у детей со стертой д...

1. Содержание, структура, условия, обеспечение.

1.1. Диагностический этап.

1.1.1. Анализ мед.документов

1.1.2. сбор анамнеза

1.1.3. обследование речи

1.1.4. обследование неречевых функций

1.2. Коррекционная работа. Коррекционный этап.

1.2.1. Дыхание

1.2.1.1. Формирование: 1. Напр. выдоха 2.Длит.вокализ. выдоха 3. речевого дыхания

1.2.2. Голос

1.2.2.1. Развитие:1.Силы голоса 2.Звуковысотных модуляций 3.Тембра голоса

1.2.3. Артикуляция

1.2.3.1. 1.Подгот. этап (артгим, моторика, мимика, логопедический массаж) 2.Постановка звука (с мех.пом.; автоматизация в слоге-слове-предложении) 3.Дифференциация звуков 4. Автоматизация в связной речи

1.2.4. Темпо-ритм

1.2.4.1. Логоритмика(дозированная дифференцированная подача материала

1.2.5. Фонематическое восприятие

1.2.5.1. 1.Диффер. неречевых звуков 2. Различие звуков голоса, звукоподражаний 3. Различие слов-паронимов 4. Формирование фонем.представлений 5. Формирование звукового анализа и синтеза 6. Слоговой анализ слова

1.2.6. Неречевые функции

1.2.6.1. Эмоционально- волевая сфера

1.2.6.2. Высшие психические функции

1.2.7. Формы работы

1.2.7.1. Совместная деятельность

1.2.7.1.1. занятия с логопедом

1.2.7.2. Режимные моменты

1.2.7.3. Работа с родителями

1.3. Оздоровительная работа.

1.3.1. Фитотерапия

1.3.2. ЛФК

1.3.3. массаж